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初中作文的写作能力是语文学习中的重要组成部分，优秀的作文当中一定能找令自己满意的素材。优秀的作文究竟是怎样抒写的？看完执笔作文网《风筝与线范文》想必你有所收获！
树木里有所节制的火，发为繁花；无耻的火焰肆意燃烧，终化为灰烬。泰戈尔
一天傍晚，我在回家途中看到一群工人正在植树，路旁放着正要种下的树木，坑已经挖好，但令我百思不得其解的是树根上绑着一个巨大的陶盆，树只能在盆中生长。我不由得说出了我的疑惑，他们告诉我，在地下有许多管道和电缆，如果任由树去肆意生长，只会给人们的生活中和树木自身增添许多麻烦。原来这种约束，竟是为了确保树木健康成长。我在过去一直认为，给树木足够的空间，放任其自由成长是最好的，却没想到适当限制一下它们的自由，也是助它们茁壮成长的良药。原始丛林中的树木，自由自在，毫无约束，但却良莠不齐。有的顶天立地，成为栋梁之材，有的却只能沦为薪柴。人也一样，毫无约束的环境，有的人仍然好学，刻苦努力，有的人却自甘堕落，自我放纵，由此，人生确实需要一点约束。
我在小时候非常喜欢放风筝，每当我高举着线，把风筝升入高空时，我望着天空，感叹风筝终还是没有鸟的那份自由。从此，我每次对着风筝心中都会有些失落。终于，有一次我忍不住从口袋中掏出小刀，割断了风筝的线，风筝升入了高空，顿时，我心中一阵轻快。可风筝在高空飞了一会儿后，一下子便坠向了大地。我顿时鄂然。风筝的线断了，就如同我们，为了眼前利益而放弃了长远的理想，也许等我们尝阅后回望这一切，面对自己的幼稚和无知，也会唏嘘不已吧！俗话说：不经历风雨怎能见彩虹？而风筝没有了丝线的约束，又怎会见到它在空中飘舞的美丽和诗意；没有丝线的束缚，又怎能见到风筝直上云霄的豪迈？要想有自我，必先付出心血，必先规范原则。原则如丝线，自我如风筝。自我的快乐，如风筝飘舞；原则的约束，如丝线的牵引。如果没有自我原则，又何谈自我、自由？如果没有自我原则，又何来自我享受？世间万物无绝对的自由，也无绝对的约束，关键在于我们的心和看事物的观点，风筝与线虽小，却给了我们无尽的启示，我们要去挖掘，才能找到内心想要的一切。
风筝在空中飘舞，丝线在地上牵引，如果线断了，又将何去何从？纵有狂风卷袭，让它更上一层楼，它却失去了重心的支配。在到达极高点的眩晕过后，它还能坦然面对居高临下的辉煌，尝阅豪天伟地之雄壮么？风筝离开了线的牵绊，怎会有空中的飘舞与潇洒？人离开了线的牵绊，又怎会有人生的精彩与辉煌？
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树木里有所节制的火，发为繁花；无耻的火焰肆意燃烧，终化为灰烬。泰戈尔
一天傍晚，我在回家途中看到一群工人正在植树，路旁放着正要种下的树木，坑已经挖好，但令我百思不得其解的是树根上绑着一个巨大的陶盆，树只能在盆中生长。我不由得说出了我的疑惑，他们告诉我，在地下有许多管道和电缆，如果任由树去肆意生长，只会给人们的生活中和树木自身增添许多麻烦。原来这种约束，竟是为了确保树木健康成长。我在过去一直认为，给树木足够的空间，放任其自由成长是最好的，却没想到适当限制一下它们的自由，也是助它们茁壮成长的良药。原始丛林中的树木，自由自在，毫无约束，但却良莠不齐。有的顶天立地，成为栋梁之材，有的却只能沦为薪柴。人也一样，毫无约束的环境，有的人仍然好学，刻苦努力，有的人却自甘堕落，自我放纵，由此，人生确实需要一点约束。
我在小时候非常喜欢放风筝，每当我高举着线，把风筝升入高空时，我望着天空，感叹风筝终还是没有鸟的那份自由。从此，我每次对着风筝心中都会有些失落。终于，有一次我忍不住从口袋中掏出小刀，割断了风筝的线，风筝升入了高空，顿时，我心中一阵轻快。可风筝在高空飞了一会儿后，一下子便坠向了大地。我顿时鄂然。风筝的线断了，就如同我们，为了眼前利益而放弃了长远的理想，也许等我们尝阅后回望这一切，面对自己的幼稚和无知，也会唏嘘不已吧！俗话说：不经历风雨怎能见彩虹？而风筝没有了丝线的约束，又怎会见到它在空中飘舞的美丽和诗意；没有丝线的束缚，又怎能见到风筝直上云霄的豪迈？要想有自我，必先付出心血，必先规范原则。原则如丝线，自我如风筝。自我的快乐，如风筝飘舞；原则的约束，如丝线的牵引。如果没有自我原则，又何谈自我、自由？如果没有自我原则，又何来自我享受？世间万物无绝对的自由，也无绝对的约束，关键在于我们的心和看事物的观点，风筝与线虽小，却给了我们无尽的启示，我们要去挖掘，才能找到内心想要的一切。
风筝在空中飘舞，丝线在地上牵引，如果线断了，又将何去何从？纵有狂风卷袭，让它更上一层楼，它却失去了重心的支配。在到达极高点的眩晕过后，它还能坦然面对居高临下的辉煌，尝阅豪天伟地之雄壮么？风筝离开了线的牵绊，怎会有空中的飘舞与潇洒？人离开了线的牵绊，又怎会有人生的精彩与辉煌？
《风筝》读后感范文
今天，上了《风筝》一课，才初识到鲁迅的沉重，这是初中以来学的第一篇鲁迅先生写的文章，便感受到了许多的不同。开门见山地写出了文章的主旨，对于精神虐杀的悲哀，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。这样的景物描写无不体现出一种悲凉的基调，下文的抒情便可如鱼得水，畅谈出自己那可悲哀，忏悔的心境。接着便想到了家乡。在故乡，每逢放风筝的时节，必然是杨柳已发芽，山桃多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。突然又是一个转着，故乡已过，现处北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是严冬的肃杀，对于故事的回忆只能牵挂在那伶仃的风筝上了，同时，我对文章的记忆也牵挂在那点点风筝上了。其后，长篇幅的讲述了对于弟弟放风筝的态度，在鲁迅看来，都是笑柄，可鄙的，因为在他认为这是没出息孩子所做的玩艺。一日，鲁迅发现了自己的弟弟苦心孤诣的躲在什物房里做风筝，便在破获秘密的满足中毁掉了弟弟的风筝，但没想到，这同时也毁掉了弟弟的那童年的乐趣，换来了今生难以忘却的悲哀与忏悔，这与寒心的天气，冷漠的环境岂不正好相呼应？妙就在此，字字句句无疑更沉重了，更堕落了，更冰凉了。之后，鲁迅中年时，在一篇国外的讲论儿童的书，顿时明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的过错，以前的麻木此时，才会想起自己不应该毁掉弟弟的风筝，毕竟，玩是儿童的天使，鲁迅开始意识到自己童年时代的缺失，缺失那颗童心，这也是造成他悲哀的原因，原来，这些年来，都被社会、繁重的思想埋没了那颗本应拥有的玩世童心，望着窗外，想到一去不复返，心就开始不竟堕下去了，很沉重很沉重地堕着，堕着。最后，鲁迅想到了许多挽回方案，送弟弟风筝，赞他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。看到此，不禁又为作者发一把同情之心，与绝望之情。或是求弟弟的宽恕，但求出去了，弟弟却早已将此事淡忘，何再来什么宽恕？仿佛看到了往事的沧桑，许多的不应该，一切的不应该，将故时抹上了灰暗的烟云，刻上了崎岖的划痕从迷茫中悔悟过来，现实又是给作者那般非常的寒威和冷气我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。
童年的风筝范文模板
又是一年冬天来临，一个飘雪的 周末，我回到了以前的家。推开房门，无意间望到了那久违 的落满了灰尘的风筝，我轻轻拿起，记忆如电影般掠过我的脑海，似乎让我闻到了童年的 香味。
七年前，我 看见同伴们时常拿着各式各样的风筝快乐地在外面自由自在地放着，我心生羡慕，飞快的跑过去站在最好的同伴身边，央求她把风筝借给我玩一玩，同时做出急切盼望的可怜状，同伴便爽快地给我玩。可这一次不同以前，心烦地说：“走开，别动我的东西”，我不知所措，眼泪止不住地流下来。心想我一定会有一个属于自己的 风筝，比你的要强一千倍一万倍!
回到家里，我向姥姥诉说了自己的委屈，姥姥终于答应给我亲手做一个并作为我的生日礼物，我欢呼雀跃，围在姥姥身旁帮姥姥做一切事，恨不得让姥姥马上动手。
在我的积极努力下，风筝终于出炉了，是一只毛茸茸的大“熊猫”，可爱极了，堪称“此物只应天下有，人间能有几回见”。我迫不及待拿着属于自己的大玩具招呼几个同伴出来玩，几个小伙伴看到这么大这么精致的风筝都极力讨好我，我说：“咱们大家一起玩，朋友之间没有你我之分。”伙伴们听了都觉自愧不如，尤其是我最好的一个，非常不好意思地低下头，我急忙把风筝先交给她，她的泪水从眼眶里淌出来，落到我的手上，热热地，这分明是她的一颗受到强烈震撼的心，我的心也被感染了，酸酸的，"快玩吧",大家一起飞奔出去。
天空中五颜六色的动物在自由自在地展翅飞翔，地面上欢声笑语的孩子在无拘无束地放声歌唱。天地间，童年时，让这精美绝伦的风筝线连在一起，融进纯真的生命里。
甜美地幸福地时光悄悄溜走，我把手上的风筝轻轻地包好，珍藏起来，成为永久记忆。
仿写鲁迅的《风筝》范文
仿写鲁迅的《风筝》：无补的伤痛
每当我看到那直尺时，我的心便如同酿成了铅块，很重很重天堕了下往我是个脾气倔强的小女孩，我最厌恶的便是朋友未将我看正在第一名，而那次我战朋友抵章幅吵，也便是阿谁启事。那是五年级期终检验的工做了，当时我正做到了一个绘图题，我将文具盒掏得野谵统统，借是出有直尺，没法，只好苯爆伙借了。我悄声天对朋友讲：喂！五年级作文直尺借我话借出讲完，她已把直尺借给别的一名同窗了，我坐时喜乐陶陶，心念：哼，咱俩而后薪尽火灭！下课后，我将她叫了已往，板着里容里容对她讲：哎，您知没有知讲检验时我问您借直尺啊？知讲。她笑着讲。我顿时上前一步，放除夜嗓门讲：那您为甚么未将直尺借给我用？当时已有人先问我借直尺了。我根柢没有解析，哼！我头也没有回的走了。后去她如何，我没有知讲，也出有寄看。古后，我再也出将她看作自祭阅朋友。我知讲有补过的格式的：我写疑给她，背她抱愧，讲自己当时的糊涂。但是，当我跟她提起那件事时，五年级作文她便像正在一旁听故手位样，惊异天看着卧冬讲：有何等的事吗？齐然记怀，毫无痛恨，又有甚么饶恕之可直ヘ？我的心只得沉重着目下现古我们已离开了，当我战目下现古的新朋友正在一起购直尺时，我没有由回念起过往的事去，内心多了一丝痛恨
写作，是一道靓丽的风景线（范文）
语文课堂上存在不同于小学的，是写作，除了字数增长以外，还突出的，也有这场关乎于写作的靓丽风景。
因为习惯已成，我们的生活中少不了这场与文字的相遇，一天罢笔，就似乎少了一颗甜蜜的糖，好不难受。每日，每天和随笔的相逢都带着一场欢喜，欢喜中拥有生活的踪影，包含纯粹的心灵，而在极简的写作里，快乐也变得简单起来，看到老师转发自己的文章就会高兴的咧嘴一笑，没错，关乎与写作，就这样简单快乐。
在这个网络时代，看文章的途经也从纸质批阅变为了网上浏览，确实，这样利用好网络传播，顺应了当代新社会，也扩大了传播力度，优秀、值得回味的文章也会得到更多人的观看，实在为写作提供了一大便利。
然而，网络时代的记录也留住了每篇文章的点点滴滴，铸就了一场热爱写作和泡含文艺气息的小孩们最棒的回忆，成了百看不腻的画卷，写作的身姿也变为了画中一道最美的风景。大家的公众号每日更新着，我也一篇篇翻看着，计算一下，一年三百六十五天，四年写下去，也装载了一千四百多篇文章，会不会成就感爆棚，毕竟走过，每一步都算数，每一步都值得，值得优秀的你去往心仪的学校，值得站在台上的你获得热烈的掌声。
五十五篇文章刷新着。一笔一画，一纸一墨。写作的幸福、成就、快乐、美好的感受又带回那幅回忆的画坐在桌前，抬头黑板，低头笔纸，窗外微风，手中握笔，心中有情。
写作，原来是一支只属于青春的诗歌。写作，原来是一场匆匆的流年。写作，原来…
写作，原来是一道靓丽的风景线。
鲁迅《风筝》读后感
鲁迅先生的《风筝》,描写的是：我不允许弟弟玩风筝，认为这是没出息孩子所做的玩艺。待看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的 行为后，对自己的粗暴深深的懊悔，同时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝，他认为那漫天飞舞的美丽风筝是孩子的庸俗和无知，以至于讨厌起来，对此更是不屑一顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。但是正如满园春色关不住一样的，弟弟在那个破落的隐秘地方用心做着叛逆的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到弟弟见到他的表情：他向着大方凳，坐在小凳上；他很惊惶的站了起来，失了色的瑟缩着。读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一 阵惶恐不安中被折折，那是一种怎样的心痛阿？那种心痛是一个已不生活在童年的成年人所能体会的到的吗？那是在夺取了一个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在占领一个孩子的美丽的心灵啊！弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。终于，鲁迅懂了，他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦，那个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽！他感觉到了那种愧疚是对自己的惩罚，他要惩罚自己了。向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以不曾记得的态度来抚慰着哥哥的愧疚之心。这就是弟弟的善良，这就是弟弟对于哥哥的理解。我读到了这篇文章中弥漫的淡淡的哀伤和惆怅。这种惆怅从看到天上飘的风筝时已被勾起来。然后记忆回溯。许多人回忆起童年，多是阳光灿烂的。因为那时简单，还不懂得人情世故。然而作者为何会想到自己无心所做的一件错事？这件事在别人看来，或许能够轻描淡写地归为淘气。而他却以为自己是进行精神的虐杀了，心里时常有着很沉重的愧疚。愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下很多错误，有一些日后意识到它曾经带来的伤害，也已晚了。无法弥补。也许那人早将这事遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢？童年时所做的事情，对一个人的影响究竟有多大？有的人一生不断摒弃弱点，逐渐发展起健全的人格；而有人却为童年的遭遇深刻地影响着，这种影响或成为性格上的缺失，或成为心灵上沉重的包袱。身为一位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。他一定善良，并且足够敏感。这是一种良心上的自我指责与修正。这种不断的自省使他走上正确的道路，也使得他的人格愈发高尚。思绪到这里，我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和老师、父母分享的快乐，而在我们大人的眼里是多么的不成熟，以至于让他们用天真所换取的是斥责和不屑。所以，课堂上、课堂外，学生们看老师的眼神变了，他们认为老师和自己再也不是同路人，老师是不能和同学们一起跳绳、投沙包和疯跑的人，老师就应该有个老师的样子。理解孩子，保护那片美丽的童心之园，或许你能感觉到自己的生命里多了一份自然的真切之美。
爱与被爱范文
阳光轻轻撒在我身上，突然发现，爱是一个不可数名词题记
爱似柔水，轻抚受伤的心灵;爱似甘霖，滋润萌发的幼苗;爱似美酒，浓香而不失高雅。
爱似水
水清，水柔，水静。爱似水，像它那清，像它那柔，像它那静。水无私的滋润它岸边的个个小生命，爱亦如此;水永不停息的奔向远方，带走一路的尘埃，爱亦如此;水带给万物以生命的资源，爱也亦如此。
爱似露
露，纯洁;露，晶莹;露，剔透。爱似露。像它那纯洁，像它那晶莹，像它那剔透。露珠，每天接受第一缕阳光的洗礼;露珠，每天给予万物生命以甘霖;露珠，每天在太阳升起时，默默离开。德国的盖贝尔说过真诚的爱在奉献的时候最为丰富。爱亦如露珠。
爱似酒
酒，浓香;酒，醇厚;酒，高尚。爱似酒，像它那浓香，像它那醇厚，像它那高尚。美酒，使人的精神得到解脱;美酒，使人的力量得到释放;美酒，使人的价值得到提高。爱给人以温暖，给人以鼓舞，给人以力量。爱亦如酒。
爱与被爱，是相辅相成的，只有人人付出自己的爱，人人才能得到爱，才能被爱。
儿时的我不懂爱的真谛，时间的飞轮带来了岁月，长大的我渐渐懂得了爱的意义，原来，爱与被爱是一个等式。爱+被爱=美好。
列夫托尔斯泰说过抓住幸福的时机，去爱和被爱吧。
距离与角色范文
烈日当空，窗外的小树没有了往日的风采，没精打采地坚守着自己的岗位。不远处宽阔的足球场上，依稀几个人抬着锄头在平土。密密麻麻的红土堆躺在宽阔的场地上，嚣张地在向平土的几个人示威。土堆虽不高，但要平整齐了也并非易事，一个上午下来，密密麻麻的土堆似乎仍然是老样子，没有什么变化。
那几个身影已离开了场中心，顺着环形的跑道慢慢的向后大门挪动，眼睛不时地向我这边瞟，手不停地指指划划，有人还用手掌支在脑门前搭了个简易的暂时遮光的凉棚，定定地直盯住我的方向。我惊惶地把目光收了回来，突然感觉教室里是多么凉快，那些人的声音是那样清晰的回应在我的心窝看，他们多么幸福，坐在宽敞明亮的教室里，太阳晒不着，雨淋不到，不用为吃穿发愁，也不用抬着笨重的锄头平那些不合作的土堆，有老师为他们讲课，有家长为他们操心，还有我们来给他们的足球场种草，这样好的学习环境，不出大学生才怪!不知怎么,我的脸热辣辣的，不敢抬头看讲台上的老师。
中午，天空几大片黑云聚集在了一起，倾盆大雨如孩子的眼泪，说下就下。宽阔的场地恢复了宁静，心中似乎有些失落。奇怪!没了那些烦人的噪声和转移我注意力的身影怎么反而有些不习惯了呢?
第二天，天空还有些绵绵细雨，猛一抬头看窗外，那熟悉的身影又出现在眼前，锄头一上一下继续挖着，拉土的汽车的笛-笛-声又回响在耳畔。
场上又热闹了!
窗内的学生沐浴着清晨的阳光，朗朗的读书声听了给人一种快感，一种振奋人心的快感。
沙-沙-窗外的小树摇摆着树枝，似乎在欢迎远道而来的宾客。哦，原来又多了一道风景线小轿车排成了长队，领导们背着手，东瞅西望地来学校视察了。校长脸上堆满了笑容，与领导逐个握手。之后，手指着远处，嘴里叽里咕噜不知在说啥。片刻之后，小轿车又陆续开走了。我的目光被拉了好长好长唉，当官就是好，轿车形影不离，连校长也对他们那么客气，可惜我不在那个行列。我们来自两个不同的世界，注定了只能隔着玻璃遥遥对望。我与他们就是这样。
平土的人学生领导，三者之间仿佛有着遥远的距离，但又构成了一种有趣的生物现象食物链。平土的人羡慕学生的无忧无虑，不用整日奔波劳累;学生又羡慕领导的功成名就，高高在上;领导呢，也许会羡慕那些平土的人，羡慕他们不用无休止的应酬，无休止的开那些大会小会，无休止的去这儿那儿视察，连睡觉时心里也还装着那些摸不透的人际交往，而这些平土的人，虽然每天要为生活奔波劳累，虽然生活过得清苦，但他们可以每天和家人在一起，可以不必被官所累，可以不用得罪人，可以
以前，我总不明白，为什么同样的人，在社会阶层上却有如此大的距离?现在我渐渐明白了，社会是个大舞台，每个人都扮演着不同的角色。不同的角色，注定了各人的不同价值。即使是这样，但有一点始终是相同的，他们都是在用不同的方式，在不同的岗位上，默默地开创着自己的人生价值，为社会服务。领导，用他们丰富的阅历与智慧，来构想一幅幅美好的蓝图;而平土的人，就用他们的体力劳动来把构想图变成真实的存在;学生呢，就是后继者、接班人，他们将来或者成为领导，或者成为平土的人，延续人类的历史,推动社会的发展。
俗话说红花还需绿叶衬。如果一出戏里只有主角，没有配角与客串，那么这出戏就没法去演，观众也不会接受;一条河，少了众多的水滴就会干涸;一台电视机，少了一个零件，也许就会没有声音，或者没有色彩。其实，社会是一个大集体，人与人之间并没有距离，而有的只是分工的不同。在这个大舞台上，每个人都应尽全力扮演好自己的角色。这就好像一个班级，要想在考试中取得较好的班级平均分，就需要每个人都努力，争取有一个好的个人成绩。
鲁迅风筝的读后感范文
我看了《风筝》这篇文章后，知道了这篇文章的主要内容是讲了鲁迅认为风筝是没出息的孩子才玩的，所以他很不喜欢风筝。鲁迅还有一个十岁的小兄弟。小兄弟非常喜欢玩风筝，而鲁迅又不让这一个小兄弟玩;每一次这位小兄弟想玩时，只好看一下天上的风筝。小兄弟不能玩风筝是还有一个原因的，就是他买不起。有一天，小兄弟在看风筝的时候，看见远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他非常高兴。而鲁迅却把这些行为看成笑柄，可鄙的。有一天，鲁迅忽然觉得似乎多日没见这位小兄弟了，但记得曾见他在后花园拾竹。鲁迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆积杂物的小屋里，推开门，果然在什物中发现了他，他正在做风筝，鲁迅看到了马上把风筝给踏坏了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后来他怎样，鲁迅也没有留心。然而，鲁迅的惩罚终于到了，他不幸地看到了一本外国的讲论儿童书。才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅又想起二十年前那一件事，而鲁迅的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。在那时候，他们又见面了，谈起了童年的往事，鲁迅正想求他的宽恕，小兄弟却说什么都忘记了，鲁迅的心从此只得沉重着。我看了这篇文章，觉得鲁迅是一个很不喜欢风筝的人，认为风筝只是没出息的小孩才玩的，最后，鲁迅明白了一个道理，就是游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅那时很后悔，因为鲁迅以为玩是浪费时间的行为， 那是有原因的：就是因为鲁迅小时候家庭很困难，常要拿东西去当铺，每天都要干家务，所以他认为玩是很浪费时间的，他自己不玩，还很固执，不让自己的朋友玩，所以他长大后后悔了。我以后不能学鲁迅那么固执，对人要宽容。
