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万事开头难，小学作文亦是如此，而作文是语文写作方面的体现。也希望自己写作文时文不加点？阅完执笔作文网的《单篇精选： 小学话题文章之五》你一定能学到许多！
春姑娘睡了一个冬天出来了，小花狗玩了一个冬天快快乐乐地在草地上打滚儿。
不一会儿，风筝和梅花鹿一起走过来对小花狗说：“我们两个是最好的朋友。”小花狗看着这两个好朋友，很羡慕！于是对风筝说：“我让你飞向天空吧，你想想那该多好呀！”风筝说：“不用、不用，我的好朋友梅花鹿个子比你高，她会把我放得更远，我会像小鸟一样在天空中自由地飞翔，我会更舒服。”小花狗非常地失望，也非常地伤心，它默默地低下了头。这时，春姑娘说：“并不是谁的个子高谁就把她放得远呀，是谁放的线长谁才会把风筝放得更高！小花狗这才反应过来，它把春姑娘的话告诉了风筝和梅花鹿，风筝终于知道自己错了。
从此，春姑娘、小花狗、风筝和梅花鹿它们成了最好的朋友。Zb258.cOM
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[范例参考]小学生调查汇报的文章之五
你一定是为了小学作文而来，提高自己写作能力关键在于累计写作材料。写作文的你还是无从下笔？执笔作文网的一篇《[范例参考]小学生调查汇报的文章之五》应该能帮助到你！
调查目的:
本次调查,我本着了解学生作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五年级12个班的语文老师和部分学生中进行问卷调查,为课题研究奠定实施的价值指导基础。
调查对象和范围:
本次调查问卷分为教师卷和学生卷。教师卷发放12份,分别为四、五年级的语文教师。学生卷发放80份,分别为四、五年级的随机抽取的学生。
调查方法:
问卷
调查结果及分析:
一、教师卷分析:
本次发放教师卷12份,回收了12份,回收率100%。
1、“你对传统的作文批改方式持什么态度?”
教师总数(人):12
教师态度满意一般不满意
教师人数228
百分比17%17%66%
2、“你觉得传统的作文批改效果如何?”
教师总数(人):12
教师态度很好一般不好
教师人数075
百分比0%58%42%
3、“你的作文批改模式是什么?”
教师总数(人):12
教师态度教师批改为主点拨--自批学生代表批改其他
教师人数5241
百分比42%17%33%8%
4、“你对于学生作文修改能力的培养?”
教师总数(人):12
教师态度重视的一般不重视
教师人数480
百分比33%67%0%
5、“您一般采用哪种方式评价学生作文?”
教师总数(人):12
教师态度整体分数等级制
教师人数012
百分比0%100%
6、“您认为怎样的评语能受到学生喜欢,能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用?”
教师总数(人):12
教师态度激励性的,表扬式的评价语客观评价
教师人数120
百分比100%0%
分析:
通过对教师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经逐渐无法适应现在快节奏的教学效率了。语文教师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高学生自我修改作文能力的作文评改新方法了。所以,我们研究这个课题是很有价值的。
二、学生卷分析:
本次发放测试卷80份,回收了80份。
1、“你为别人批改过作文吗”
学生总数(人):80
学生态度是否
学生人数6515
百分比54.38%26.31%
2、“是否愿意为别的同学批改作文”
学生总数(人):65
学生态度愿意不愿意无所谓
学生人数361811
百分比55.38%27.69%16.93%
3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”
学生总数(人):65
学生态度能不能不清楚
学生人数42149
百分比64.62%21.54%13.84%
4、“是否会为别的同学批改作文”
学生总数(人):65
学生态度会不会不清楚
学生人数19388
百分比29.23%58.46%12.31%
5、是否愿意让别的同学批改你的作文
学生总数(人)65
学生态度愿意不愿意不清楚
学生人数25382
百分比38.46%58.46%3.08%
6、不愿意让他人批改自己作文的原因
学生总数(人):38
学生态度不好意思觉得作用不大不公平不清楚
学生人数28451
百分比73.68%10.53%13.16%2.63%
分析:
通过调查我了解到:大部分学生愿意为他人批改作文,看来学生还是对当别人的“小老师”有很大的兴趣,同样很多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,学生们都认为自己能在这个过程中吸收他人写作经验,对自己很有帮助;但大部分同学都不愿意让别人批改自己的文章。问其原因主要是因为觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公平对待自己的作文等等,我想在这些同学中的确有一部分同学的作文基础不高,但也不能排除有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的`自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步研究。
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我喜欢北京颐和园的古朴典雅，也喜欢风景如画的桂林，但我最欢园林清雅、景色宜人的家乡植物园。（景物作文以华美著称，人物作文以朴实见长。抒情开头，就是要注意情感的表达和词汇的运用。）
一进门，你就可以看见精美别致的花坛，花坛里有火红如霞的万年红，它红的像跳动的火焰；有清香四溢的夜来香，仿佛被园林工人喷了上好的香水；也有洁 白无暇的百合，路的两旁有郁郁葱葱，蓓蕾满枝的刺梅，像无数只美丽的粉蝴蝶落在那里。（描写细致，抓住了事物的一景一物一词一修辞，这是景物作文很重要的 写作特点之一，切记！）
往里走，（可见文章层次。）可见一座形状奇特的银白色雕塑，上面刻着气魄宏大的八个大字‘厚德载物，恩泽惠人’沿着弯弯曲曲的石子小路走下去，就会 看见一座古色古香的凉亭，顶部像一个大蘑菇头，下面是四个支柱。大人们在里面乘凉，孩子们在周围青草繁茂的草坪上玩耍。一抬头，（层次。）就会看见一座气 势宏伟的狮子山，山头的狮子张着大嘴，瞪着铜铃般的大眼睛，俯视着山下的一切。狮子山下（层次）是碧波荡漾的荷花池。这里有緑色的芦苇，像荷花仙子的丝 带，大小不一的荷叶，大的像磨盘，小的像茶杯。荷叶内就是粉红色的荷花。荷叶上布满了晶莹剔透，光彩四溢的露珠，像珍珠一样躺在荷叶上。（抓住了事物的整 体、局部、典型特征。）
荷花池旁边有百鸟齐鸣的珍禽馆，里面有笨头笨脑的火鸡，逗人喜爱的珍珠鸡，还有举止高雅的孔雀……（抓住一小动物的动态描写，会使文章更好！这就是动静结合的特点。）
在我心中，植物园不但是一个别具一格的游览胜地，也是（病句，属于关联词语单配不当。应改为“而且”）是孩子们的乐园，它的一山一水、一楼一阁，都 使我流连忘返！（抒情结尾，首位呼应，浑然一体，中心突出。你是一个很有素质的孩子和老师一起努力，相信你的文章一定会更精彩！）
