高中语文作文。

你一定是为了小学作文而来，而作文是语文写作方面的体现。也希望自己写作文时文不加点？这篇关于《[推荐写作] 高中语文指导青年教师随笔(篇四)》的文章能帮助你在写作方面突飞猛进！

初为人师仅三年的我，带领着一群朝气蓬勃、充满希望的高三孩子，上下求索，不断进取，圆满完成了学校交给的教学任务，并取得了一定的成绩。回首一年来的高三教学和迎考，我觉得在教学经验和教学方法上收获颇丰，现总结如下： 重视基础。纵观三次诊断性考试，我发现，我们学校的学生，与本市其他中学包括重点中学在内的学生相比，第II卷的差距并不是很大。因此，可以说，谁在I卷上取得了优势，就在语文科上获得了先机。因此，教师必须加强对I卷的重视，同时对学生进行反复敲打、试探，发现学生在这些方面存在的和潜在的问题，并通过各种方式来进行基础的复习和强化，尽可能地扎实学生的基础。 强化能力。这主要针对II卷，特别是在诗歌、现代文的阅读上，要教给学生操之可行行之有效的阅读方法，重视整体阅读，重视文本基础；同时，又要教给学生审题方法和规范答题的技巧，形成能力，形成定势思维，使学生在进行阅读时能尽快找到解决问题的突破口。比如在诗歌鉴赏方面，就要求学生在鉴赏时养成这样的步骤：一看标题、作者和注释，因为，标题是诗眼，点明写什么。作者和注释，却可以给你解读提供必要的背景等东西。二看有无选择题。如有，可带入诗歌，帮助理解，这样，会给你降低阅读的难度。三要逐字逐句解读诗歌，抓住动词、形容词等，抓住意象，展开丰富的想象和联想，而且在此过程中，还要回忆所学过的诗词，形成联系，体会诗歌的情感。同时，分析作者表现这种情感所运用的艺术手法及其效果。四要认真审题，把握题干所含的信息，明确答题的要点并规范答题。语言表达及运用亦然。 形成框架。教师必须研读高考考纲、教纲和近五年来高考语文试题，仔细研究教材，把握高考试题的特点和发展动态，同时，在专题复习阶段，在进行每一专题的复习中，不仅要广泛涉猎、研读并筛选各种高考资料，同时对每一专题进行了从考纲分析--高考试题特点及典型例题分类集锦--审题、分析及答题规范指导的研究，而且还要备学生，并根据高考考点和学生存在的实际问题，每一专题还配备了专门的练习来巩固。在本专题复习之后，学生脑海中应具备本考点的框架。我的目标是，在专题复习后，在学生的脑海中，建立起一个关于语文高考知识点及题型特点及例题的总体框架。在第二轮复习中，还要根据补锅原理，通过练习和个别调查的方式，针对工作面学生的弱点和前一轮复习的遗漏以及高考新要求，进行了有重点地针对性极强的复习，尽量帮助学生查漏补缺，完善专题复习时形成的框架，同时提高其解题能力和应试技巧，方能取得了良好效果。 复习有序。无论是基础还是能力，无论是字词句，还是段篇每一个高考知识点的复习，教师必须统筹安排，合理进行。否则，不知本阶段复习目标复习复习任务，则必然导致复习教学无序，教学效益低下。 调整得当。知识学得好，还必须具有良好的心理素质，方能立于不败之地。

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语文学习中一定遇到了小学作文的题目，到这里来的目的一定是想提升自己的学习。也希望自己写作文时文不加点？以下是小编为您整理出来的{教你写范文：高中语文文章模板}，供大家学习与参考，执笔作文网的内容希望能帮助到你！

正看着电视，吃着冰淇淋，可谓“悠哉悠哉”，不料好景不长——“嗞”一下，屏幕上一片黑暗……电视罢工？不可能吧，咦？冰箱也停工了？！不会是……我打开电灯实验，果然灯也不亮了。唉，果真如此——停电了……

接下来该干些什么呢？写作业？可是之前布置的作业都做完了。看课外书？看了一会就有点累了。预习？我还没有那么爱学习。出去玩？可我又懒得出门……干脆睡一觉得了…

从中午12点多一觉睡到下午4点30分零两秒后……

“妈，来电了吗？”我睡眼惺忪地问。

“还早着呢——听他们说是电缆线烧了，得修几天咧。”

“啊？我晕！”……

在家呆着也不是个办法，我和妈妈在楼下打了半天羽毛球，又跑到堂姐家玩了一晚上，晚上9点多回家，楼道里黑咕隆咚，慢慢摸索着上了楼，家里也只有蜡烛的细微光亮。我塞上耳机，趴在床上，早早睡了。

第二天还是郁闷得很，我在家里一句句的发牢骚，疯狂地吃因为冰箱停电而面临变质的零食、冰淇淋。看着电脑和电视也全无“用武之地”，只能一本接一本的看书，才知道什么叫“失去了才知道珍贵”，说实在的，我宁愿家里停水停气，也不想停电啊！晚上，又去堂姐家玩，看到“久违”的电视节目，那叫一个亲切啊，电灯的灯光也越看越可爱…

又经过了一个黑黑的夜，我的心态却放平了很多，不就是停电吗，谁怕谁啊，当然是它怕我了！我这样埋怨不仅无济于事，还浪费了不少的时间呢。既然改变不了现实，那就不得不去接受！在这一天里，我恶补了不少唐诗宋词，“之乎者也”地读了一天。晚上听着外面的雨声，与妈妈争论哪个明星的歌好听，和爸爸讨论蛙泳的基本动作……摇曳的烛光，开心的笑脸，欢快的笑声……

停电的日子真的不那么难熬了，又一个晴朗的日子，我们外出郊游，纵情于山水之间，放飞心灵的欢乐，远离城市的喧嚣……原来自然是那么美好！而之前，我总沉迷于现代化的城市生活中，却遗忘了心灵最温暖的角落。

……

到了小区楼前，却发现满楼亮光——来电啦！让我们记住这“神圣”而又“伟大”的时刻吧——北京时间20：10！我又唱又跳，又跑又笑——看着满屋的灯光，心里有种说不出来的滋味，有高兴，但内心深处却又有一种小小的失落——难道离开了电，我就真的得不到快乐吗？那些被我遗忘的来自自然纯真的美好，就这样，被我轻易的忽略了吗？

[推荐写作] 天使的随笔之四

万事开头难，小学作文亦是如此，细观察与多阅读能提高自己的作文水平。考试中的你面对作文还在手足无措？执笔作文网为你推荐《[推荐写作] 天使的随笔之四》，希望能帮助到学习的你！

2000年的冬季，下雪的日子比不下雪的日子多，有阳光的日子更是少之又少，有阳光的时候，阳光很刺眼，即便不刺眼，睁眼与不睁眼都是一样，满世界的白。有人说天使的世界就是这样，圣洁的天使就飞翔在白白的世界里。我不知道，是人到了某种境界变成了天使？还是天使生命的尽头变成了人？似乎天使和人有很大的渊源。天使在天堂在生活里的。有人说天堂里有车来车往，我想这是假话，如果有车，天使为什么还要生出一对翅膀呢？我以为，天使的翅膀是想家的时候用的。因为天使应该也有家。只是不知道家在哪里，所以一直飞舞在没有思维的白白世界。

天使之所以能飞翔，是因为有翅膀。我没有翅膀，但是我却有过飞翔的经历，不知道自己来自哪里，也不知道自己是谁，我怀疑我那个时候就是天使。

“家哪儿的？”这句话在我耳边反复叨念的时候，我才睁开眼，睁开眼的时候看到的是一帮我从没见过的物种，他们穿着白白的大褂，费了好大劲儿，我才把眼光移到他们的脸上，看到一张张人的面孔，忽然好害怕。因为没见过，真的没见过，居然还分男人和女人这么大区别的一帮动物。这帮动物很冷漠，只是这样不停的重复问我。“家？家是什么呢？我的家？我有家嘛？”当我反复思考着这些问题的时候，动物们的聒噪越来越远，我的喘息声也越来越近。

家到底是什么呢？觉得呼吸一会要比一会费力，我忽然意识到自己和这些动物一样，我也是人啊。这豁然的开朗，我就像在飞翔的天空掉了下来，跌入了我肉体的躯壳，这些动物的话语忽然也十分清晰，并且伴随着周围多脚步声和人的嘈杂声，有些像菜市场的大厅。能感觉我的眼球转了几下，却依然意识不到我身体的存在，最明显的感觉是累，我用尽所有的力气，也没能想起自己的家在哪里，依稀的记得，确实有个关于家的故事，而记忆似乎又相当久远。

仿佛是几千年，有一条江，这个江和花有些关联。我似乎是站在一个拱桥上，眼前就是那条江，江面是素描一般的残雪，有些残破的江面露出冰洞，潺潺的水声不绝于耳。在江的岸边是好大一片雾凇垂柳，我是一身灰布长袍马褂，头戴明朝卧沿举子帽，两条飘带被风吹在肩的前侧。我努力判断这景致究竟是什么地方？

望着眼前的晶莹剔透，渐渐的，雾凇、松花江、吉林这样的词汇，便接连跳入我的思维。我脱口而出：“吉林！”接着一句清晰的不能再清晰的一句话：“还活着呢。”这是句话让我永生难忘。然后我就像好多天一直没有吃饭、喝水、也没有睡觉，一直在工作一样，疲惫到极点，瞬间睡去。刚刚的记忆就像电影里，被一根火柴从中间点燃的纸，燃烧的圈子越来越大，然后倒着放映的镜头，慢慢的复原后，忽然什么都停止了。我由始至终认为这是天使变成了人的过程，一个天使走进了一个肉体躯壳。天使在天堂友善、平等、自由。当天使变做人的时候，一定是经历一个羽化成蛹的痛苦过程。

当我再次醒来的时候，就该是天使破茧而出的时候，就在我昏迷三天后的早晨，我确信我是活着的人了，嘴里的舌头就像草一样，刷拉刷拉的没有一点唾液，甚至我怀疑自己的味蕾是不是已经干燥的死去。眼球和眼框之间也像有着很大的间隙。当上次看到的动物们来查房的时候，我意识到自己是在医院的病床上，这帮动物就是医生和护士。我忽然理解了医生和护士为什么叫白衣天使，显然这句话是错误的，他们只是离天使很近，天使会飞而他们不会，在天使眼里他们应该是动物。天使和他们并不熟。就像我和这些辛勤的医生护士一点不熟一样的，他们望着我好一会儿才问我：“家是哪的还记得吗？”这个很烦并且很难的问题，又一次启动了我的记忆阀门。

我在想，对啊，我家是哪的啊？怎么在这个地方啊？可能是医生感觉我在思考，于是又问一句：“你是吉林什么地方的啊？”这一次我还是没有想起来，依然很遥远，就像几百年前。因为有吉林的词汇在脑子里，我想起了雾凇冰雪，很清晰，但是没有上次那个拱桥，也没有松花江。接着就是我家对面广场的标志性建筑，劳动公园的毛主席塑像。这次我没有说我是哪儿的人，倒是反问了一句：“我怎么了？怎么会在这个地方？”回答我的声音很冷淡。“你被车撞了”。一下子我什么都想起来了，我有家，家是吉林的。我可能是出车祸了，这是需要划分责任的，我可不能乱讲话的。于是我只说了两个字：“吉林”。接下来不管这帮人怎么问，我都没有再回答。我的思维速度闪电般地想起了我的家、孩子、老婆。我是来做水果收购生意的，我的衣服口袋里有现金9万多，这是家里所有的钱。我马上想到该摸摸自己的衣服口袋，我下意识的伸手去找衣服，可是自己的手臂沉得就像灌了铅，微微动了一下，终究没有完成这个摸钱的动作，忽然意识到自己伤得很重。

脑子里马上想到，孩子和老婆在家里等着我呢？我这样子怎么办呢？于是我的情感开始复苏，眼泪顺着眼角慢慢地流淌，有几滴流到了嘴里，很涩、很苦、很咸，舌头被眼泪刺激得就像针在扎一样疼。我的眼睛，因为眼泪的润泽，感觉到不再那么干涩浑浊。只是舌头疼得心跳都在加速，碰到牙齿的感觉就像碰到了凉凉的石头。我试着转动我的头，可是好多已经干了的血块和泥土，刮着枕头咔嚓咔嚓的响声，让我眼泪瞬间，再次涌出来，依然感觉不到疼痛，但是内心的疼，却是再怎么努力也没能控制住。我躺在这，就意味着我把一家人的希望，全都扔在这里了……

“没事了，一切正常。”医生这次说的话，我也不会忘记，病人有了这样的意识和体征。对于医生来说，已经完成了救死扶伤的职责，真的是没事了，但是对于我，麻烦才刚刚开始。

我的伤心，最主要的还是觉得太对不起自己的老婆和孩子，我努力完成了摸钱的动作，证实了我的猜测，我的衣服口袋里，一分都没有了。在我昏迷将近三天的时间，我是张着嘴呼吸，有时候在不停地说着什么，但是我没有喝一滴水。这是后来听同病房的病友告诉我的。他们怕我会死去，涉及到责任，不敢给我半滴水喝。医生和护士是不管这些的，看到我完全清醒过来，病友们都很高兴。什么“倒是年轻，身体好！”“真是命大！”之类的话安慰着我。一位慈祥的大婶儿，帮我搓掉头发里面早已干透的血块，我看着大婶儿手里捧着血和土的粉末，我无限感激。然后让我漱口，漱口水也是大婶儿拿着一个盆子接的，确切的讲，那是带着发黑的血块的漱口水，看起来很脏，于是我又一次热泪盈眶。同室的病友说我在出车祸的现场，躺了足足有两个小时，才被匆匆赶来的120送过来的。我的摩托车据说已经成了一堆废铁，这是和当地专门给人联系收购水果的人借的。他当时就坐在我的摩托车后座上，他下车后走了几步远，我还没下车，就被小客车“轰”的一声撞飞出去，头部撞向石头堆里。而客车是因为躲避一辆马车，担心马车会刮碰，加速反道超车，才造成的这场车祸。

很快，我的哥哥最先赶到了**省*县这个救死扶伤的中心医院，处理车祸善后事宜。他到的当天，就被通知交住院押金，因为我说的钱交到住院部只有两万元，当天早晨就已经停药了。我的驾驶证也莫名不见了。所有的责任都是我的，这显然是不公平的。到交通队去要求肇事小客车先垫付，警察的回答令我不寒而栗：“垫付是不可能的了，你要是死了，小客车完全责任，你不死，你也有责任，因为你有责任，你先看病，如果真的没钱，再次抢救的时候，我送你去大连”。

这样的人话，我知道是在欺负我是外地人。于是客死他乡的许多小说片段反复在我脑海里出现。我学着他们的想法，民不与官斗，决定偷偷地坐车回家。快点结束这噩梦般的周旋。为什么说偷偷呢？因为按照那个警察的说法，我还要包赔那个违章驾驶行驶小客车的车损。因为我了解诉讼的很多内情，肇事赔偿的官司是很难打下去的，异地诉讼也就更加可怕，车祸可以让人死掉，而诉讼就可能是生不如死。负责联系成车的经纪人也劝我放弃诉讼，好好养病之类的话，让我感觉人地生疏，无比艰难。当时是这个人负责送我到医院的，我兜里的钱是他掏出来交的住院押金，除了订货押金外，我的钱至少还有4万元，但是他说在现场只是看到了这么多。

回家的路是曲折的，惊险的。决定逃跑回家。能赶上火车只有在下午五点的时候动身，天已经快黑了，打车到车站的路上，我们就遇到了问题，出租车司机一听我们的口音，看着我满脑袋的纱布，还有走路十分困难的样子，幽默地问我是不是前线下来的，然后拉着我在市区转了90分钟，我意识到这个人是在搞鬼，下车的要求被这个司机蛮横地拒绝了。实在我是到了忍无可忍的情况下，我和哥哥商量怎么收拾这个家伙，其实能有震慑力的只有他了，我根本就是白给的货色。

我们打开车门，告诉司机，再不停车，我们就跳下去。这个司机根本就不在乎这样的威胁。我的哥哥勒着司机的脖子，我拧下启动钥匙，拔下来，司机被迫停车，然后我们都下了车，司机拿起电话找人，我们拿着钥匙说去找公安。最后还是达成了和解，我们给100元，算是了事。就这样，我们在这个方圆不到十公里的小城，坐错了车，也错过了开往回家的火车。医院是回不去了，因为这个时候已经是夜里九点多了。我担心回去医院的警卫会疑心我们，然后滞留我们包赔小客车，这家医院是当地的交通肇事定点医院。我亲眼看见警卫看着外省肇事车辆的伤者。

我是决心要回去的，盖县通外地的汽车没有了，我只有在加油站等，总算有个加油的货车，我们和他商量能不能稍带我们一程，到大石桥就可以。这个人很怀疑，我的样子确实让人怀疑。说好了我们坐在车后面的苫布里，世上真有好心人啊！总算离开了这个让我伤心的地方。出了城，我躺在苫布下望着天上的繁星，和哥哥说着刚刚发生的世态炎凉。因为有些气恼，所以身上疼感不是很强烈，但是一会儿的功夫就冷得周身麻木。忽然一声断喝：“停车！”我意识到又有问题出现。我们警觉的平躺在车板上，把厚厚的苫布盖在头上，透过缝隙看到前方是一个石桥，桥的两边是荷枪实弹的警察，司机打开车窗，回答着警察的问话。大概意思是盖县警察联动严打，夜查过往车辆。请司机配合。司机没有说车后面还有我们，这让我心里一热。后来警察走到车后拽了一下苫布，看见苫布很平，以为不会有什么问题，总算是说了一句“放行，”然后司机启动货车，走出没不远，忽然车速快了起来。估计司机把问题考虑复杂了，以为我是在逃犯。

到了大石桥后我执意给司机100元钱，司机说什么也不要。我热泪盈眶。简短说了我的遭遇后，司机竟然把我送到车站。坐上凌晨6.40的特快，我的身体才逐渐暖和起来。人到难处，也不过如此。忽然觉得“吉林”这两个字，分外亲切，那里有我的老婆孩子，如果这在吉林，我的舌头不至于干渴到裂痕出血；如果这是在吉林，我不会放弃对自己的不公；如果这是在吉林，出租车不敢这样的对待我；如果这在吉林，我的钱也许一分都不会少。还好我活着回来了，若是我不再醒来，那就是去了天堂。如果这是在天堂，我就不会发生车祸，如果这是在天堂，我就不会被算计，如果这是在天堂，我会感觉到这个冬天没有这么冷。我思考着人世间和天堂的诸多如果。

想着想着忽然想起车祸的瞬间，依稀记得当时耳畔一声巨响，我就什么不知道了，就像做梦一般，比做梦还要模糊，听见好多人说：“撞人了，撞人了。”我在问自己，哪里撞人了呢？我的脚就像没有在地上，轻飘飘浮起来了，极力地挤上去看，但是被看热闹的人挤来撞去，我渐渐地上浮，困得连眼皮睁开的劲儿都没有，有什么好看的呢？于是我沉浸在上浮的快感中沉沉睡去，眼前逐渐泛白，白的有些泛黄。泛黄的白色空际无岸无涯，我就在这个世界飞来飞去，飞累了仿佛是有些下沉到空际有些暗的底层。

这段飞的经历，我以为是我变成了天使，后来天使又变成了我的现在。我在天堂里飞的时候真的没有看见过车来车往，因为天堂没有车祸，更没有穷凶极恶的警察。人变成天使是对的，天使变成人也是对的，因为天使找不到家，人能找到家。

到家以后所有的温暖让我感觉，家要比天堂好。即使不能飞翔，也还是家里温暖。家里的孩子和她就像两个火炉，我守护着这两个火炉，不再寒冷。2000年的冬季，雪下得特别的大。

[心得推荐]语文老师读书心得随笔(1170字)

你一定是为了小学作文而来，你一定是抱着想学习作文技巧的态度来的。写作的开始就毫无头绪？执笔作文网为你推荐《[心得推荐]语文老师读书心得随笔(1170字)》，希望能帮助到学习的你！

语文老师读书心得随笔(篇一)

教师在语文课堂教学中不仅要将知识，技能和方法传授给学生，让学生接受知识，还要运用语言艺术表达出来，让学生更好的理解。而这种语言艺术则是指教学语言。作为“传道、授业、解惑”的工具，教学语言必须要求用语的准确性、科学性，语义的连贯性、逻辑性同时还需要富有感染力的情感语调和语音吐字的清晰。

闻一多先生曾经提出诗歌的“音乐美”“绘画美”“建筑美”，随着不同时代的发展与进步，这三种美渐渐在当今语文课堂教学运用当中得到了更加完整的呈现。

音乐美：在诗论中，音乐美符合古典诗词的朗诵与押韵，在现代教学中音乐美的要求不仅仅是教师的范例朗诵诗词，更重要的是课堂教学中教师的语言必须要有节奏、有轻重缓急、面对不同的诗歌文章要有不同的情感，要求和谐，符合文章人物的情绪，让学生在课堂当中身临其境。如：七言诗的《江南逢李龟年》中“岐王|宅里|寻常|见，崔九|堂前|几度|闻。”则包含诗歌音乐美中的节奏按照“二二二一”式节奏而来。通过节奏的划分让学生理解诗文意思和古诗文与现代文的区别。《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边”里作者积极乐观向上的精神和思念家乡的情感则是音乐美中最重要的情感，除了教师示范性的诵读带领学生体悟，还可以让学生参与诵读，在反复诵读中体会诗人的情感。

绘画美：诗论中的绘画美不仅强调辞藻的鲜明色彩感还要形成一个独立的画面，如“大漠孤烟直，长河落日圆”这样诗中有画画中有诗的美感，课堂教学中的绘画美除了引用辞藻、色彩和画面感还可以借助课堂上周围的事物来进行具体化，让学生能够更好理解，体会。如中央电视台有一节目《中国诗词大会》康震老师现场绘画，选手猜诗词，很受欢迎，其间就体现了趣味性，激发求知欲。在教学中，教师除了借助语言和工具外，教师的行为动作仪态也是教学中语言艺术的关键。教师的手势要有强调、示范等功能。通过眼神，自然的手势等学生就能够快速的获得教师要表达的信息和意图，而教师则可以通过对学生课堂的动作行为进行判断学生的状态。

建筑美：建筑美在诗论中强调“有节的匀称，有句的均齐”此点在教学语言艺术中我运用的还较少，后期将在教学中多加研究。一般表现为文章或诗歌中。以及班级的布置和对学生分布中。

除却闻一多先生提到的“三美”以外，语文教学的课堂中语言艺术还需要具有一定的文学性和思想性。在课堂中，除了教会学生课本知识，还要着重学生的情感熏陶和培养学生健全的审美情趣功能。他们的情感体验是在我们语言引导下，结合课本以及自身经历综合获得的。所以我们应重视课堂语言的文学性。思想性直接体现在教师的谈吐中，教师的三观会直接通过在课堂中的教学语言传递给学生，对学生的影响是直接的。我们在教学中为学生提供自我学习语文的方法和步骤，了解作者背景个人经历情况后要对学生进行正确的思想引导，潜移默化中将学生的思想引上正轨，让学生感受和学习作品中主人公或作者的情感，从而达到更好的教学效果。

综上所述，教师在课堂中的语言艺术既体现教师的教学能力又直接影响了课堂效果。因此，作为一名语文老师，要在教学实践中不断摸索、总结、进步从而完善自己的教学语言，发挥语言的魅力。只有发挥了其应有的作用，我们的语文教学才不会枯燥无味，学生们会觉得生动活泼，有声有色，更加体会到学习的乐趣。

语文老师读书心得随笔(篇二)

近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?姚__老师教学的思路明晰，王__老师优美的教学语言，翁__老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多，赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么她们会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚__老师在教学《别董大》时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她以品读诗句——感悟诗情——读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的美妙。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：有__老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

语文老师读书心得随笔(篇三)

记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣;聊就是通过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言.

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法，让我对每个学生有了一定的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的积极性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一起活动，一起探讨其它的花样，一节课的教学内容非常顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。

正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。

语文老师读书心得随笔(篇四)

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现在实际操作上，就是在低年级的识字教学中大量识字。但在教学中，有些教师对“低年级语文教学以识字为重点”的认识产生偏颇，错误地认为以识字为重点，就是要多认字，其他内容与形式的语文训练便可以削弱、忽视，以致走入片面追求识字数量的误区——识字教学方法简单、机械，识字过程脱离语境、枯燥乏味。

今天，我又捧起李晓红、任庆世主编的《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》一书，当读到“识字写字教学”部分时，文中大量精彩的识字教学案例再次吸引了我，老师们在教学识字过程中都很注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记，激发学生识字的兴趣。如刘淑贞老师的在生活情境中识字、陈美清老师的游戏巩固识字、王群老师的创编儿歌识字以及张晓慧老师的巧用偏旁指导学生归类识字等等，这种种识字方法的运用，其实也是在逐步培养学生独立识字的能力。

刘淑贞老师的识字课教学给我们带来了很多的启发。创设丰富多彩的生活情境，渗透直观形象的识字方法，可以使孩子们变得聪明起来，使识字教学变得生动活泼、生机勃勃，让孩子们快乐地享受识字的乐趣。

“语文教学的外延等于生活”，课堂的学习应与学生的生活密切联系。以生活作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习的根本。实验证明：在课堂教学中，展现生活的情境，会使学生感到新奇有趣，学习热情倍增。生活是语言的源泉，在生活情境中，学习记叙事物的词语，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。在上一识字教学环节中，以图画再现生活情境，学生只要能将图画与文字挂起钩来，凭借日常生活中对这些事物的先期认识，就可读出字的音来，把握它的意思，起到了“润物细无声”的效果，从而为学生主动学习汉字，做到“无师自通”提供了途径。

语文老师读书心得随笔(篇五)

我们镇教育指导中心，为了培养全镇的教师们多读书、爱读书的好习惯，最近为我们推荐了一本名叫《做不抱怨的教师》的心灵励志书。这本书是《做不抱怨的教师丛书》的第一本，它从八大方面向我们传递了“抱怨不如改变”的生活理念。书中很多的案例和故事中的观点和道理，我都十分赞同。

也许，有些人认为：抱怨是为了发泄自我对事情的不满;抱怨是为了让自我透透气，没有什么不妥之处。但他们却没有意识到：抱怨越多，你想要的东西就会离你越远!因为：抱怨是一种语言而不是行动，当一个人过多地被语言困扰的时候，他会失去行动力。这个世界上的欢乐、对社会的价值、对他人的承诺，其实都体此刻行动上。爱是一种行动，善良是一种行动，慈悲是一种行动，这一切靠抱怨是无法实现的。

从教十多年，听得最多的抱怨就是抱怨学生：这么简单的题目就是不会做;这么简单的一个知识，讲了几多遍还是做不到，真是差死了!这个学生为什么老是不能专心听课其次就是抱怨家长：没有监督孩子做好作业;没有检查孩子的学习情景再来就是抱怨学校工作多、压力“山”大等等。因为抱怨多，而又不能改变现象，所以幸福感下降，整天闷闷不乐。常言道：世上事，不如意十常有89。生活中，工作中，我们总会遇到各种各样的不顺或不公，如果没完没了地抱怨，不但改变不为现实，还在浪费着我们很多的时间和精力，并且还会影响我们周围的人，使亲人和朋友也遭受伤害。为什么我们就不能真的拥有一个阔达平和的心境，摆正心态，化消极为进取，能够拥有一个乐观开朗的心态，放下所有的不满、失望。为什么不将抱怨的精力用来思考如何解决问题，这不是更好吗

记得以往看过这样一个小故事：一个高中教师考他的儿子：“晚上6点用24小时制怎样说”小孩望着他爸爸答不上来。父亲又把原话重复了一遍，语气也加重了，但孩子还是满脸木然。这时旁边他妈妈出来解围：“爸爸是问你，比如说午时2点是14点，那么6点是几点钟呢”儿子神情立刻放松下来，大声回答道：“哦，是这样啊，很简单，18点!”他妈妈转向他爸爸：“亏你还是高中教师，问孩子问题也不会问!你说的话太大人化了，24小时制，小孩子怎样懂得了!对待孩子要用孩子能理解的方法，不要说孩子笨，其实是你自我的方法不对头!”

这位妈妈说得真好：不是孩子笨，是你的方法不对头。当我们抱怨学生不懂时，不是学生差，是教师的方法不对头;当我们抱怨家长不理解时，不是家长差，是我们的沟通方法不对头;当我们抱怨学校工作多时，不是工作多，是我们的对待工作的方法不对头。我们常常用这句话来激励学生：读书笔记.方法总比困难多。但真正用到自我身上呢，却又少之又少。当我们抱怨之前，先想想：我们的方法对头了吗与其多抱怨，不如多想办法去把事情解决，这样不是更实在吗!

你听过这样一个故事吗：

很久很久以前，人类都还赤着双脚走路。有一位国王到某个偏远的乡间旅行，因为路面崎岖不平，有很多碎石头，刺得他的脚又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令，要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不只是为自我，还可造福他的人民，让大家走路时不再受刺痛之苦。但即使杀尽国内所有的牛，也筹措不到足够的皮革，而所花费的金钱、动用的人力，更不知凡几。虽然根本做不到，甚至还相当愚蠢，但因为是国王的命令，大家也只能摇

头叹息。一位聪明的仆人大胆向国王提出建言：“国王啊!为什么您要劳师动众，牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢”国王听了很惊讶，但也当下领悟，于是立刻收回成命，改采这个提议。据说，这就是“皮鞋”的由来。

想改变世界，很难;要改变自我，则较为容易。与其改变全世界，不如先改变自我。改变自我的某些观念和作法，以抵御外来的侵袭。当自我改变后，眼中的世界自然也就跟着改变了。如果你期望看到世界改变，那么第一个必须改变的就是自我。

其实，要做到少抱怨、不抱怨，也是这个道理：理解现实，改变自我。做一个心态进取、乐观的人，凡事少一些抱怨，多一些包容，多一些尊重，多一些关爱，多一些理解，那你就能改变自我的人生，也让所有人的未来更完美。

语文老师读书心得随笔(篇六)

最欣赏的语文教学专家是于永正老师，最敬佩的班主任是安徽省合肥市第62中学小学部语文教师薛瑞平老师，网名看云，两人都说到了这么一句话：“读书时一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”可见，读书才是教师提高的必走的途径。

很久未教一年级了，如何教学，说实话，忘得差不多了，为了教好这个班，我在阅读薛瑞平老师写的《心平气和的一年级》，从中我学会了要培养孩子的静气，以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。

小学阶段重在培养孩子的好习惯，如何进行呢?近段我在阅读《好习惯是怎样培养出来的》，书中从全国不同省市的400余所得学校，精选出关于中小学生做人、做事、学习三方面的39片习惯活动设计、28片习惯活动案例，加上专家倾力指导，从较为实用的角度，回答了该怎样培养儿童的好习惯。

“没有最好，只有更好。”“做最好的自己!”我多次这样对学生说。“做最好的教师!”现在，我这样对自己说。著名教育家李镇西，前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅评价他是中国的苏霍姆林斯基式的教师，他撰写了自己25年的教育教学精华《做最好的老师》，本书非常全面，有他的教育理念，也有他从事语文教学的经验，值得大家阅读。

雷夫。艾斯奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他用最深厚的爱创造最大的奇迹，那就是他的《第56号教室的奇迹》，他的第56号教室感动了整个美国，而且还被拍成了纪录片，雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》也成为了美国最热门的教育畅销书之一。

如何做父母?如何从自然型的父母到智慧型的父母，教育了别人的孩子，也别忽略自己的孩子，为了自己的孩子，我也阅读了大量的教育书籍，其中有著名教育专家，中国家长教育领域的开拓者和实践者郑委老师撰写的家长教育系列丛书《为孩子做出1%的改变》《父母做对了孩子才优秀》《爱学习会学习能学习》;林格著的《全部都是爱》《教育是没有用的》《教育中的心理效应》，美国海姆.G.吉诺特著的《孩子，把你的手给我》，书中讲述的是如何与十几岁孩子实现真正有效沟通的方法;北京师范大学心理学院教授刘儒德等人编写的《教育中的心理效应》，这本书已经入选为“全国教师教育优秀课程资源”。

作为语文教师，我推荐大家阅读刘建琼老师写的《语文的境界与追求》，这位老师用他的激情与诗意，把语文课雕琢成一道美丽的景致，吸引学生灼热的目光。

储晋老师说培养天才儿童的第一法就是教会孩子阅读，其实提升教师专业素养的必走途径也还是阅读。