关于物的作文5篇。
写一篇好作文对学生来说非常重要，写作可以发挥自己的长处，增强自信心。好的作文可以帮助我们顺利获得高分，你知道写好作文的妙招吗？我们特地为你收集整理“关于物的作文”，请继续阅读本文相关内容！
关于物的作文【篇1】
在一个夏天的夜晚，我和妈妈吃完饭就出去披发步了。
走着走着，迎面吹来了一阵风，风吹拂在脸上像妈妈的手轻轻抚摩我的脸蛋，又像空调房里打着空调一样，那么凉爽，那么惬意。我还看见了一群黑黑的蝙蝠在天空飞动，它们盘旋在上空像一位位黑衣舞者，它们似乎在找吃的。
再往前走去，闻声一只田鸡在“呱呱”地叫着。就似乎在说：“晚上好！晚上好！”我也说：“晚上好！晚上好啊小田鸡！”
接着，我们继承走着，看见了马路上的车子不像早上那样川流不息了，但马路上也有几辆汽车开着闪亮的灯光在开着。过了一会儿，路上的行人徐徐多了就像一列火车一样长。
忽然，我和妈妈看见了天空中有一把像勺子一样的星星。妈妈说：“那是北斗七星，连起来就像是一把勺子。”
外面摆摊的都热闹起来了，人更多了，生意越来越好了。
夜晚的月光那么锦绣，那么安静。
关于物的作文【篇2】
今天我和爸爸去叔叔家抱了一只小狗狗，小狗狗长的特别漂亮，除了耳朵和眼睛圈的毛是金黄色的，身上其它地方的毛都是洁白色的，一对圆溜溜蓝色的小眼睛常常翻白眼，看上去真的很滑稽可爱。
小狗狗刚抱回来的时候胆子很小，妈妈给它用纸箱子做了一个窝，它就一直安静地呆在窝里，不吃也不闹，甚至不敢抬头看我，只是偶尔用嘴巴舔舔它的爪子，像一个忽然失去爸妈的孩子，叫人见了可怜，于是，我轻轻地把它抱在怀里，用手轻轻的抚摩它的毛，徐徐的，它的胆子大一点了，就开始四下张望，还不时抬头看看我，偶尔还会眯着眼睛“汪汪”的叫几声。
又过了一会，它的胆子更大了，在我的怀里开始不循分了，挣扎着要下到地上，我小心地把它放到地板上，不知道是地板太滑或是小狗狗太小(听叔叔说它才刚生下来一个月)，走起路来左摇右晃的，活像一个转动的白色小绒球，可爱极了！
固然小狗才刚刚住进我家，但我已经喜欢上了我家的这个新成员了，所以，我要给它起一个好听的名字，叫什么好听呢？爸爸说叫白雪，妈妈说叫虎虎，我说叫小白，哎！这几个名字听起来都不错呀，到底叫什么呢？一时我也犹豫未定了，最后，仍是听我的，叫“小白”了。
我想“小白”在我家一定会糊口的很好的，我也但愿“小白”越长越漂亮，越长越可爱，嘿嘿！
关于物的作文【篇3】
从古至今，许多文人的名篇都是经过多次、反复修改后才定稿的，以至于流传千古。如：贾岛“推敲”的典故，成了文章斟酌字词句的一段佳话。王安石的著名诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是多次修改后定稿的，成为娴雅精致、脍炙人口的千古佳句。还比如“吟安一个字，捻断数茎须”“语不惊人死不休”等等。 总之，修改一步，是写作过程中对文章的再理解和再认识的过程。可见，一篇好文章一般都是经过反复修改而成的。而现在的学生却很少养成自己修改作文的习惯，究其原因，主要有以下二种原因：一是学生只懂得修改作文的好处，未掌握修改作文的技巧；二是没有深入到生活实践中去，对事物观察不够细致，对作文选材仅仅从总体概括和表面现象而匆匆下笔，而修改又不知从何改起。那么，针对这种情况，我在新课改的实践中采用了以下几个步骤和方法：
一、示范法
学生完全自改，要有个过程，不能急于求成。第一步，教给学生作文修改符号；第二步，按照写作要求，教师示范批改，让学生掌握批改的方法。我先统观全班作文以后，选出好、中、差各一篇作文，并打印出来，给学生每人一份。让学生通读后，引导学生先从大处着手：
1、研究体裁是否正确。让学生读后判断该文章是什么文体，即使文体限，也不能整篇文章是一个“四不像”。2、感觉立意是否积极或有新意。是从一个故事中感悟出一个道理呢，还是从一件亲身经历的事中看出了什么或懂得了什么，或者这个道理以前谁也没想到等。3、选材是否典型。同样的材料，如果叙述的重点不同，会有不同的结果。这篇文章的结果或道理是否与叙述的重点相吻合等。4、记叙是否有条理。让学生读后感觉这篇作文记叙这件事是否条理清晰，有条不紊。5、描写是否具体生动。对这件事的人物是否描写全面，因为每一个鲜活的人物形象都是多角度、多侧面去写，这个人物才能给人留下深刻的印象。6、结构是否完整。一篇文章有头有尾，并且内容充实，这篇文章才结构完整。7、详略是否得当。一件事情想叙述完整，看他是否把紧扣主题的内容详写了，与主题无关的东西略写或不写，达到详略得当，主次分明。
接着再引导学生从小处审视：
1、语言是否准确。看这句话或整篇文章语言是否连贯，是否有语病句等。2、用词是否恰当。中国的语言文字是非常博大而又精深的，每一种意思都会有多种表达，这就要仔细斟酌词句了。3、标点符号运用是否正确。让学生考虑这篇文章中标点是否正确，那就应注意平时在阅读中也要读出标点符号在文中的作用。因为标点是文章的有机组成部分，绝不能忽视。
4、看有无错别字。如果在关键语句的关键部位出现别字是影响整篇文章的表达效果的。
第三步：我把我写给这三篇文章评语分别打印出来，让学生根据我的评语进行补充和修改。这一步的主要目的是使学生进一步理解文章，让学生有一种“山重水复攻疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。为以后的自批和集体小组批改打下一个良好的基础。
（二）自我读改法
鲁迅先生曾说过：“写完至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜”。语言大师老舍先生也说过：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听，看念的通顺不，逻辑不，看看句子是否有不够妥当处。”可见，用阅读的方法修改自己的作文，这对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。平时，我要求学生写完文章后，至少读三遍，一是默读，检查文章中心是否明确，详略是否得当，层次是否分明；二是朗读，检查有无病句，段落之间衔接是否自然，是否拗口，前后是否连贯等；三是精读，检查有无错别字、添字、落字或标点符号使用不当等。
（三）小组互批法
小组互批法是我们修改作文的主要方法。主要过程是：以四人为一组，小组
内分工明确，共同讨论，共同发言，有记录员，有组长。修改作文的方法按“示范法”进行，当然不同的作文，还有一些具体要求。如本学期中《西山校园》这篇说明文时提出写作要求：①内容、语言是否符合说明文，按照什么顺序写的，是否合理；②说明是否清楚、具体；③应运了多少说明方法，所用说明方法是否恰当等。
在批改的过程中，记录员汇总本小组的作文中表现出的优缺点，错别字和病句。把错别字和病句抄写在黑板上，以备其他小组改正。让其他小组成员根据本小组的作文优缺点，写出修改报告，准备汇报修改情况。修改报告主要的内容有①作文题目；②批改小组人员；③本次作文的优缺点；④本次作文的优美语句或引用的名言、警句、典故；⑤值得注意并引以为戒的问题；⑥典型的病句和错别字等。批改后在文后写上评语并评级，写上修改者的姓名。这样做的目的是表示负责，也便于老师和其它小组检查。
学生互批，形式多样，可以是同桌互批，前后互批，小组互批，平行班之间互批等等。教师抽查，肯定批得好的地方，指出批得不足之处 。待作文发下去后，让学生自己再批一遍，吸取同学给他的意见，再次思考这篇文章的构思和写法。这样，学生既扩大了阅读面，又提高了分析能力，逐渐在写作中总结提高，在提高中掌握了写作知识，知道什么该写，什么不该写；该怎么写，不该怎么写。
（四）观察法
比如一学生写《妈妈的手》一文中写到妈妈是一位普通的农民妈妈那双白嫩美丽的手抚着我的头，眼里露出慈爱的目光我就针对这情况，给
关于物的作文【篇4】
我的妈妈今年三十多岁，不高不矮的个子，一头黝黑的头发，细细的眉毛下有一双明亮的大眼睛。
妈妈对我可好了！记得有一次晚上我忽然感觉很难熬难过，什么都不想做，也什么都不想吃。这时妈妈忙背起我向卫室跑去，一边跑一边气喘吁吁的对我说：“孩子，你坚持一会，妈妈会跑得很快，很快你就不难熬难过了！”
到了卫生室妈妈连忙对医生说：“医生请你快看看我的孩子，我的孩子难熬难过得要命。医生请你快看看我的孩子吧！”医生连忙给我量体温，试脉搏，然后查出我得了重感冒，要输液。妈妈把我抱到床上，给我脱鞋子。让我躺下来。
要输液了，妈妈小声的对我说：“孩子，要注射了，你要勇敢点，打完针你就不会呢么难熬难过。再说注射就像小蚂蚁亲了你一下。要勇敢！”我躺在床上点点头，难熬难过得连话都说不出来。医生给我预备注射的东西给我打上针了。看着医生给我打上针了，这时妈妈才放心了下来。
过了一会儿妈妈对我说：“好孩子，你的手凉不凉？要不放上我给你新买的热水袋吧！”于是妈妈向医生要了一些热水倒进了睡热水袋里！倒好了以后妈妈就把热水袋放到了我的手上。又过了一会我才感觉不那么凉了。
妈妈又看我不那么难熬难过了就对我说：“你饿不饿？我出去带你买一些吃着东西吧！”妈妈说着就走了出去。
过了十几分钟妈妈拿着一大袋东西回来了，妈妈一看见我就多我说：“孩子这是你爱吃的，吃点吧！我一边吃着东西一边听妈妈讲故事，感觉妈妈太好了。
过了一会儿我感觉太累了，这时妈妈又对我说孩子，来。妈妈抱你一会。”妈妈一边抱着我，一边轻轻的揉着我的手。我这才感觉手不那么涨了。就这样妈妈一直抱着我。直到输完液。
我一病了好几天，妈妈都是这样细心的照顾我。我便很快的好了起来。
关于物的作文【篇5】
我的家庭有8口人，有爷爷、奶奶、大爹、大妈、哥哥、大姐、二姐和我。
爷爷的个子很高，兴趣是打牌。他经常是一吃完饭就出去了，家里的活很少干。他是退休职员，我发现他似乎一直是不喜欢干活的样子。
奶奶个子不高，但是奶奶在家里干的活最多，也吃了不少苦。爷爷早些年不在家，家里的白叟孩子一大帮，都是奶奶一个人侍候。现在老了，仍是闲不下来。每年都会喂上一口大肥猪，我放学回家就帮奶奶给猪抬食。
大爹平时也不常在家，他平时腰很疼，在病院检查是腰间盘凸起也就没法去干活。这段时间我发现他都在家里养着身子。
大妈在五里桥那边给工人做饭，平时都是下战书回来第二天早上又去。所以我感觉大妈也很辛劳。
哥哥在武汉上大学，只有暑假和和寒假的时候才能回来。
大姐学习不好，还总是和我打架。有的时候大姐先把我打了，奶奶还说我淘气。我不知道奶奶为什么总不说大姐。
去年大妈把二姐转到庆阳上学去了，她和哥哥一样也是放假的时候才能回来。
我是我们家最小的一个，哥哥姐姐总是打我，我最不喜欢他们。
家里只有奶奶很喜欢我，当然我也很喜欢奶奶。
