关于自己家长作文系列7篇。
作文在日常中使用日益广泛，自己写一篇优秀的作文，心里会很有成就感。写好作文需要长期多方面的努力，平时要加强阅读。下面栏目小编给大家分享关于自己家长作文，您在阅读本文以后相信有所收获吧！
关于自己家长作文(篇1)
我家发生的一件趣事一个星期六，我们一家人都在看书、看电视，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我发现了一只“战争导火索”——一只老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃亡。我和爸爸一人操起一把武器——扫把对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去！老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。婆婆见我们半天抓不住老鼠，终于亲自出马了。婆婆先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了……全家一阵欢呼，喜庆胜利。呵呵，这次人鼠大战真有趣！其实，只要细细回想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦！
关于自己家长作文(篇2)
今天中午放学的时候，唐老师对我们宣布：“今天下午开家长会，请你们的家长下午两点半之前到校开会，最好是爸爸妈妈来参加。你们就不用上课了。”我在心里窃喜：“噢!不用来上课啦!”
到了家，一家人吃了中饭，妈妈就去开家长会了。我一下午还是有点忐忑不安，老师会批评我呢?还是会表扬我?妈妈回来后会怎么样呢?结果弄得我都没心思玩游戏了。
大概6点钟的样子，妈妈终于回来了。看着她进门时微笑的样子，我悬着的心终于放下来了。妈妈把家长会的内容以及老师的要求，一一讲给我听。又说家长会上唐老师四次点名表扬了我。唐老师真好，总是能发现我们的优点，总是表扬和鼓励我们，希望我们更好，希望我们都去争取第一，努力发展。
我知道我身上有很多缺点，不过我会努力改正，使我变得更加优秀。
关于自己家长作文(篇3)
有一件事使我非常难忘，因为这件事感动了你们。亲爱的爸爸妈妈，这件事是一件既平常有普通的事情，你们吃完了饭，我也练完了扳球，只见你们已经出去了我急忙把门打开了。屋子里空荡荡的，我看着桌子上的纸条，我急忙走了过去，拿起纸条，只见纸上写着一封信，信上说你们出去逛街，叫我在家做作业。家里的碗还没刷，衣服还没洗。那么我们家不就成了一个垃圾场了。我觉得我应该把碗刷了，把衣服洗了，我把碗拿到了厨房，放进了水池里，打开了水龙头，挤了一点到碗里，用抹布抹，抹完一个又一个。再用水把筷子上的污渍冲掉，最后将碗筷收好放入餐桌上。
还要再洗衣服，我看到衣服已经被浸泡了。我把洗衣粉丢了一点儿进去，然后用手揉了大约半个小时，揉得十分干净，最后把它挂在了阳台的衣架上。
你们回来了，你们奇怪地问:我骄傲地回答道”你们非常自豪地说”说完，我们就高高兴兴的吃饭了。我的爸爸妈妈很幽默“我正在喝水，老爸故意说了一个笑话。结果我笑得把水吐在他身上了：爸爸变成了一个落汤鸡：他开始拿着水来洒我，我也变成了一个落汤鸡。妈妈这个。
关于自己家长作文(篇4)
爸爸妈妈因为生意的关系，都去了北京，家里就剩下外婆、我、外公和弟弟四人。为了照顾我们一家人，外婆整天忙上忙下，一会儿照顾弟弟，一会儿出去买东西做饭，忙的不亦乐乎。看着外婆劳累的身影，我心想：要是我自己听话自觉，就可以减轻一下外婆的负担。于是，一个大胆的想法在我心底萌生发芽……
我想当一回自己的家长，只是单纯的想帮帮外婆，减轻他的负担，同时也使自己学会独立。所以我决定，立马执行自己这个大胆的想法！
第二天一大早，还想赖会儿床的我，一想到今天是执行任务的第一天，我来了个鲤鱼翻身，一咕噜爬了起来，三两下子便穿好了衣服，拿起早就搁在床头柜上的语文书放声朗读起来，在今天之前，我还从来没有像这样自觉地大声读书。外婆从门口探出脑袋：“哟，今天怎么不要人催，就自己读书，这也太自觉了！”我故作镇定：“没什么，只是自己想读读而已。”心里却想：咱今天是有任务在身的，岂能不完成自己定的目标？那不是不给自己面子嘛。
就如往常一样，吃饭读书做作业，一切井然有序，只是少了平常外婆的催促声。当我想玩时，我自己在心里告诉自己：先把自己的事情做完再玩，这样才没有人说你。
不知道为什么，平时总喜欢放纵自己的我，在今天却在努力约束自己。也许是因为这次是自己当家长，就总感觉心里有一双眼睛盯着自己的一举一动，弄得我不敢轻举妄动。我自己在心里是这样解释的。
做完了一天的作业这件分内的事，又看着外婆佝偻着身子，在厨房里忙来忙去，我干脆一不做二不休，帮人帮到底，送佛送到西，既然当自己的家长，就要减轻家里人的负担。我走进厨房，信誓旦旦的对外婆说：“外婆，我来帮你做饭吧，只要你教我，我一定做的又香又棒！”外婆笑着说：“行！你就帮我打下手吧，我还少了一个帮手。”外婆成了主厨，我成了“杂工”，在一旁帮忙切菜、择菜。也不知道为什么，在外婆手里用得龙飞凤舞的菜刀，到了我手里，却异常笨拙，怎么用也不顺手。我平了平心情，给自己加油：坚持！小小菜刀哪能难到我？看我不把你驯服!在我不懈努力下，黄瓜、大蒜、青椒被切的细细的，放到锅里一炒，喷香扑鼻，我很高兴，这也有我的功劳。
当自己的家长，不仅帮外婆家减轻了负担，自己还知道了做饭炒菜的要领，真是一举两得。这次我做自己的家长，我感觉自己像变了一个人似的，外婆夸我长大懂事听话了，知道帮着家里做家务了，谁知道我是在这次以后就决定听家长的话，因为我看见了，外婆一天到晚的不容易，我不会再像小孩子一样让大人操心，这一次的经历就是是我迅速长大的窍门。
关于自己家长作文(篇5)
我是世界上最幸福的孩子.因为，他们就是我的爸爸和妈妈.我家不是很富有，但爸爸妈妈给我营造了一个快乐的小天地，它就是我的乐园.墙上铺着粉红色的墙纸，这些书都是我的好朋友.对着书柜放着我心爱的古筝，每天放学回家我都要练琴，每天都是它把我带入美好的梦乡.爸爸妈妈为了让我在暑假里过得轻松.愉快.每年暑假还带我去旅游放松心情.当我作业做完时，他们都会带我去玩.有时爸爸出差回家，也会给我带礼物来.考试达到了理想成绩，爸爸妈妈都会满足我一个小要求.爸爸妈妈在我情绪低落的时侯，如果我在学校遇到了不顺心或不开心的事情，诉说给爸爸妈妈听，让他们给我分析整件事情我所站在的角度对不对.假如不对应该怎么做?爸爸妈妈会和我一起分析，试卷总体难不难等等.其实生活中爸爸妈妈对我的爱像水一般，无时无刻不在我的身边.有一次，
关于自己家长作文(篇6)
每个人都有自己的烦心事，我的和别人的就不一样，我最害怕的就是开家长会。
当老师把学校召开家长会的通知书发给我们的时候，我拿着那张通知书不敢正面朝它看上一眼。因为每次叫开家长会，我妈妈都不会去，只好爸爸去，期中考试以后，我自以为自己非常幸运，家长因为工作忙而没有空闲工夫问起我的考试成绩。唉，这一次可就要露馅了！
只能够自认倒霉了！谁叫我平时不好好学习，考试前又不好好复习。上课时和旁边的同学说话，别人在做作业的时候，我却一个人在玩耍，自己的成绩自己知道，一股劲地往下退，直线下降嘛！尤其是数学，我一点也听不懂，上课就像梦游一样，老师上到那儿就算到那儿，听了就忘，简直是一只耳朵进，一只耳朵出。简直不知道自己在做什么。平时做作业还要好，做完就不知道自己在做一些什么，为什么这么做。简直像在做梦一样却不知道一个所以然。大部分时候，我只要一遇到做不出的时候就问同学，美其名曰虚心请教，然而实质上是叫别人说了，自己写写，好像自己当一个书记员，只管抄写。老师看到以后经常跟我耐心谈话，说了一大堆道理，我却全部当了耳旁风。到了期中考试的时候，虽然我提前两天知道，但是我说“临时抱佛脚，越抱越别脚”。所以，大家在复习的时候，我却照玩不误。期中考试考了一个比较差的成绩那是不能够怪别人的`呀！只能够怪自己不用功呀！ZB258.coM
也许家长会开完，家长们相互通气，妈妈又会掉下伤心的叹气，因为我是她的希望，她的骄傲，她的精神支柱。可是，我就是那么不争气，成绩那么差……我想自己真的不应该让他们那么失望，那么伤心，那么难过的叹气。从现在开始，我一定要加倍努力学习，争取以后考试次次都取得好成绩！那么让自己的父母也能够在家长会上抬起头来。
下次的家长会，我一定让妈妈去。
关于自己家长作文(篇7)
女儿快一周岁半了。每次吃饭，婆婆总是将其抱在怀里，一勺一勺地喂，嘴里还少不了一大堆的好话，但任凭婆婆怎么连哄带骗，女儿总是吃不上几口就罢餐下地了。一次晚饭时间，我把碗和勺子放在她面前，告诉她：“从今天开始，宝宝要自己学习吃饭。”谁知这小家伙便利索地拿起勺子，一勺一勺地往嘴里送。虽然勺子总是拿偏，大部分的饭粒都掉地上，但我还是表扬她很棒。之后连着几天，女儿都能自己吃饭，我就在一旁指导她怎么端碗，拿勺子。渐渐地，她学会了自己吃饭，而且每次都吃得津津有味，有时不够了，还拿着碗示意我们给她加点。
女儿前后吃饭的巨大变化，让我着实惊讶了一番，但细细想来，也在情理之中。她对大人喂饭的抗拒，不正是想获得自己吃饭的乐趣吗？每个孩子天生都有这种对自由和自主的渴望。
从女儿身上，我不禁联想到了学生。连一个不到两岁的孩子都需要获得自我的肯定，学生，一个个完全具备思想和行动力的鲜活个体，他们对自我的渴望是可想而知的。但现实课堂上，多的是老师苦口婆心地教，竭尽所能地给，要是遇上公开课，课堂更像是一场淋漓尽致的教师才艺秀，真可谓处处见教师，学生在哪里？
无独有偶。前段时间，周一贯先生抛出了一个“为谁教”的话题。我之前的所有思考一下子找到了问题的本源：课堂上，教师的强势霸权，学生的主体缺失，学习权利被压缩……这种种病症不就是“为谁教”这个教育本质被偏离所导致的吗？过去很长时间，我们纠结于“教什么”和“怎么教”，试图通过对教学内容和教学方法这两大问题的思考和实践，去医治教学的种种弊病，但似乎收效不大，借周老的话说，语文课堂“涛声依旧”。
为谁教？这似乎是个无须思考便能脱口而出的.问题。教育的对象是学生，当然是为学生而教，这应该是每个教师的共识，但观望当下的语文课堂，公开课，观摩课，一系列的公开教学，学生是绿叶，教师是红花，一堂公开课成就了教师一人。当然，学生本体的缺失，并非教师一人所致，当下的课堂评价体系，一线教师的听课取向，课堂教学的模式化都不约而同地将焦点放在了教师身上，教师成为课堂的主体也便成了顺理成章之事。所以，想要改变，得从端正观念开始，如果我们每个教师都能清晰地认识到“为学生而教”，将其作为一切教育教学行为的统一指挥棒和最终目的，那么，课堂呈现的将是另一种景象。
“为谁教”的答案是显而易见的，而“怎么做”的答案却不是唯一的。让学生自己亲历学习过程是首要策略。简单地说就是学生能说的，教师绝不插嘴，学生能做的，教师充分放手，学生能提的问题，教师闭口不提，学生同伴能互助的，教师绝不从旁帮扶代劳……让学生自己来，自己去体验学习的艰辛与快乐，自己去发现学习的奥秘和困惑，在这种自主学习中，学生才能成为一名真正的“学习者”。而教师所要做的就是信任和点拨，引导和帮助。课堂上若真能达到如此之境界，教师轻松自在，学生愉悦自主，何乐而不为呢？
“让学生自己来”，这绝不是教师的装傻偷懒，而是一种高超的教学智慧，“为谁教”就是为学生自主学习而教。这是一种以学生为主体，引导和鼓励学生自主学习的教育智慧和艺术。
