极速滑道作文(精选8篇)。
相信大伙们学习中都接触过写作文吧，好的作文都是具备醒目的标题，精彩的开头，意味深长的结尾，怎么样才能写出动人心弦的作文呢？以下内容是执笔作文网整理，主题为“极速滑道作文”，希望能帮助到你的学习和工作！
极速滑道作文(篇1)
上回说到，老爸老妈不知所向，于是我们结伴去找，“他们在那儿呢！”还是表哥眼睛亮。我仔细一看，老爸老妈正湿淋淋的站在高速变坡滑梯那儿，于是我俩赶紧跑过去。
“唰”，一个叔叔双手抱头从滑梯上快速“飞”了下来，身后拖起一米多高的水花。“真刺激”我和表哥不由地喊了起来。我俩嘀咕了几句，决定也去试试。一旁的老妈拦住了，“儿子，这是成人项目，有一定的危险，你从小胆小，咱可不去。”是啊，我从小恐高，老妈这么一说，我还真有点退缩。“老弟，呶。”表哥见我摇摆不定，拽了拽我并用手指了指滑道，原来是一个和我年龄相仿的孩子刚刚从滑道上下来。一旁的老爸发话了：“男子汉怕什么，只要严格按动作要领去做没什么危险，试试就试试么。”我突然间觉得全身充满了力量，和表哥快速地向塔上跑去。
站在滑道口往下一看，我的妈妈呀，足足有二十几米高，只觉得腿发软，心乱跳，可看看表哥，一幅大无畏的表现，轻松地躺上滑道，双手抱头，双臂夹紧脸部，“涮”就没了影。只在滑道弯曲的地方隐约看见他的身影一飘，就不见了。我还在发愣，表哥已经在下面手舞足蹈大声吆喝了“下来，下来。”此时打退堂鼓已经不可能了，干脆，心一横，下吧。一旁的老爸笑着说：“没你想像的可怕，记住动作要领，真怕了就闭上眼，一分钟就到了。”我感激地看了老爸一眼，“飞”了下去。心砰砰乱跳，身体和滑道摩擦着，眼睛却不敢睁开，只知道身体快速的下降了几次，拖着长长的水柱，停在了滑道上。
睁开眼，妈妈和表哥都在我旁边，“真过瘾！”我脱口而出，真的没有我想像的那么可怕。
在老爸的推荐下，我俩又挑战了双人橡皮变道滑艇，有了第一次的经历，我已经不再怕了，不但是睁着眼睛，还大声吆喝着“噢，噢。”等待着像皮艇快速飞入水中。
接着，第二次，第三次，我和表哥一次次的挑战着滑道的刺激，享受着滑道带给我们的快乐。
音乐响起，是造浪池那边飘过来的，意味着大浪就要来了。所有的人都向那边跑去，我也不例外，因为我听说，那边才是最好玩的．．．．．．
极速滑道作文(篇2)
武大靖，中国短道速滑队队长。平昌冬奥会短道速滑男子500米项目冠军，中国首位获得短道速滑冬奥会金牌的男运动员，短道速滑世锦赛男子500米冠军，2022年北京冬奥会短道混合接力金牌。
武大靖，男，1994年7月4日出生于黑龙江省佳木斯市，中国男子500米世界纪录保持者，奥运会纪录保持者。
他从小热爱滑冰运动，从业余到专业队，从陪练员到主力队员，多次在国际和国内的重大赛事中取得优异的成绩，为国家争得了荣誉，中国短道速滑界的领军人物。
他从小立志，训练刻苦。武大靖10岁左右就开始学习短道速滑摔过无数个跤，受过无数次伤。进入短道速滑业余队后，每天凌晨3点多，他就起床带好冰刀，骑着自行车到零下30多摄氏度的室外冰场训练，因为长时间超负荷的训练，脚被冰鞋磨破了，训练结束换鞋时，竟能倒出血水来。
他奋力拼搏，为国争光。2018年9月，武大靖成为新一期中国短道速滑队队长，带领全体队员勇往直前，屡创佳绩。
武大靖荣获全国向上向善好青年等称号，被授予中国青年五四奖章。
极速滑道作文(篇3)
一转眼，一年就要过去了。在这一年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，现作简单总结：
一、在政治思想方面
作为一位教师，我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，本人能够认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校的各项科研活动，并且做了自我总结。端正思想，教书育人，为人师表。
二、在教育教学方面
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案，制定好教学计划，根据学生的实际学习情况，备好和制定不同的教案以适应不同层次的学生。在传授学生知识时，运用多种教学方法，耐心教导学生；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
在课堂上，认真授课，上半年，任教九（x）九（x）班，下半年，任教七（x）七（x）班，充分利用学校的电教平台，制作好每课课件，情景教学、及运用多种教学方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。功夫不负有心人，学生的成绩就是最好的见证。所教的两个班九（x）九（x）班的学生成绩在同层次的班级中名列前茅。20xx年的中考成绩也在同层次中排列最前。
三、在工作考勤方面
我热爱自己的事业，从不因个人的私事耽误工作的时间，并能积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。还不断的撰写教学论文，如上半年，我撰写的论文《xx》在xx发表。下半年撰写了两篇论文在校内同课组内学习交流。教育是爱心事业，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优秀学生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在今后的教学过程中我会逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名优秀的中学语文教师。我将会努力学习，把最好的语文学习方法交给孩子们。愿孩子们明天会更好！
极速滑道作文(篇4)
我从小就是一个胆小的人，到公园里不敢玩刺激的游戏：坐电缆，害怕缆车在中途停下；坐快艇，害怕掉进水里救生衣不管用；玩潜水，又怕一条鲨鱼游过来把我吞下肚子里……胆怯让我不敢尝试任何一个刺激的游戏。而那一次，我在同学的鼓励下玩了一次‘高空速滑’……
我站在山顶上，望着那山下的美丽景色，陷入了沉思……“哎，袁满，该你了！”同学的提醒让我如梦初醒。我回头一看，立马摇着头对她害怕地说：“这可不行，我是第一次玩‘高空速滑“，我怕！”“没关系，你不要怕，你只需用手抓紧铁杆就行了。”“可我还是……”“哎，你放心，很安全的！还有保护绳呢！”同学徐晓语拍拍我的肩膀告诉我。可我还是有些担心，心想：“看那个机器就有些老化，在离地面这么高‘滑翔’，谁知道安不安全呀？”“小朋友，来！你手抓稳，轻轻一滑，不就行了！”看着工作人员那和蔼的笑容，我有点儿放心了。我紧张地带上安全绳，手紧紧拉住绳子。一切准备工作做好了后，只见工作人员用手轻轻一推，那‘小车’就顺着缆绳动了起来。
我的心一下子提到了嗓子眼，心想：完了！这下真的完了。万一绳子断了，那怎么办？那我掉下去，岂不是摔个粉身碎骨吗？要是机器出故障了，那我不就要悬在半空中吗？想到这里，我不禁打了一个寒颤。不一会儿，我耳边的风沙沙作响，底下的树密密麻麻，远处的山层层叠叠，底下的小河好似一面明镜。顿时，我紧张的心松了下来，我也体会到了这种‘高空速滑’时的轻松的喜悦。
只听“嘭”的一声，我的脚蹬在了海绵上，工作人员不知什么时候站在我身后把我给接住了。我心里悬着的石头终于落到了地上。
回想我刚才的经历，真是一次惊险的“旅程”呀！
极速滑道作文(篇5)
一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不明白班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的潜力。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习状况灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终持续一种自我探究的学习劲头，但教师自己也务必对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时持续以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习用心性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都能够试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是十分简单的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。透过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还能够进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学务必重视积累运用，只有学生对知识有了必须积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。透过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的潜力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了必须的了解。
在本期的教学中，针对以上状况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文潜力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
极速滑道作文(篇6)
回顾上半年的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
上半年为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的.优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的本事。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头，但教师自我也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念。在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自我的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自我解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。可是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都能够试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是十分简便的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们教师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。经过上半年的实践，我觉得这方法十分有效，以后还能够进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的本事。在上半年中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了必须的了解。
在本期的教学中，针对以上情景所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文本事得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
极速滑道作文(篇7)
今天，我和爸爸去城市广场玩滑板。由于天气凉爽，我玩得很起劲。就在这时，一个黑影从身边一闪而过，我定睛一看，哦，原来是一个和我差不多年龄的人，而且他也在玩滑板，但看得出来，他是个老手，不过是个急性子。我没有理睬他自顾自的玩着滑板。可能是我没有反应，所以他就觉得我没把他放在眼里，就在我眼前来了一个小幅度漂移，好象在对我说：怎么样？我的技术很不错吧，你会吗？嘿，这可是连傻瓜都看得出来的挑衅，是可忍孰不可忍，我便用滑板的前端轻轻的碰了他一下，表示可以跟他比赛。这下他来劲了，于是把速度加快准备打一场速度战。
好啊，虽然我的速度是你快，但是论谁滑的时间长我可就占尽优势了。我开始和他对峙起来，本来我该一帆风顺的，但因为不是在空旷的场地上，所以我遇到了一件很危险的事情：我正在加快速度的时候，一个刚学会走路的小女孩摇摇晃晃的朝我走了过来，我的速度太快了，简直像一部保时捷跑车一样，一时半会儿转不了弯，也停不下来。这速度，要是冲到小女孩身上，她可就要腿骨骨折了。就在这紧急的关头，我急中生智，想出了一个方法，用一次微度漂移，应该能够在不撞到小女孩的情况下转弯。但是，这种漂移我一次都没有成功过，趟若算了，试一试吧！我做了一个深呼吸，然后右脚用力向左一转，哇，微度漂移终于成功了！在我沉浸在喜悦中的时候我的滑板经过了一个椭圆形的水坑，就在快通过的时候滑板的前轮打滑了，这对于我来说可是一个不好兆头，一番挣扎后，我最终还是摔下了滑板，来了个嘴啃泥。如此同时和我比赛的那个少年，他也遇到了麻烦事他的滑板因为碰到了一块石头而停止了前进。他惊恐的从滑板上摔了下来，在发现原因后便拍拍身上的尘土，上了滑板准备向终点冲刺。我哪能敢善罢甘休，便踏上滑板向着终点冲去。不过还是被他超前了，呀！糟糕，离终点只差一步之遥了，可我还处在落后的位置，怎么办呢？就在这时我的对手的轮子好像陷进了一个小坑里，他皱紧了眉头，用力摆了几下，终于滑出了小坑。虽然这只用了几秒钟，但是我却在这段时间里面顺利的超过了他，并率先冲过了终点。在通过终点的那一刻紧绷的神经舒展了开来，便下了滑板一屁股坐到了地上。而他，见我赢了比赛，带着一脸的不服气走了。
虽然我赢了，但是有一点令我非常尴尬：就是直到比赛结束我也不知道对方姓甚名谁。
极速滑道作文(篇8)
期末来到，一学期的教学工作又要结束。回顾一学期的语文教学工作，有收获有遗憾，存在的问题还需努力解决。经过认真思考，我做出以下总结：
一、基础知识抓牢抓好。
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”?字，学生总是分不清是“水波”还是“泼水”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。
二、灵活使用教学方法，尽量因材施教。
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、指导学生学习方法。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作。
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野。
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1.优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2.进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3.开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
