我的父亲作文。
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父亲个子不高，两鬓的黑发中间夹杂着几缕银丝，脸好似一块生铁，又好像一个黝黑的锅底，从来不给人好脸色看，企图让他笑的人，总会吃一个下马威。人们常称他“冷面阎王”，“冷面”是因为他不善于表露，“阎王”呢，是因为他铁面无私，敬业，好赛一个阎王爷。
爸爸工作二十年了，头十年是负责站在消防云梯车上救人的消防员，后十年退到幕后去整治排查消防隐患。
说他敬业，一是他从不迟到，也不早退，经常加班加点，任劳任怨，毫无怨言，活脱脱一个“社会劳动模范”，领导欣赏他，同事赞扬他。几十年如一日，永远那样。工作从不打折扣。二是他不仅自己认真，还会督促他人努力工作。比如，上班时，有人吵闹，他脸上一下子“多云转阴”，阴沉得都能滴出水来，猛地一拍桌子，站起来，就像暴风雨前的宁静，下一刻便是电闪雷鸣，吓得那几个人正襟危坐，他才坐下去。长久之后，这些人全被他逼出了习惯，也不知不觉形成了优秀的团队。他就像一台永不停息的压缩机，把他的人管得心服口服。三是因为他的业绩出色，任务总是超额完成，别人整治十家他能完成二十家，别人救一个人他能救两个，被他帮助过的人无不感激。
他铁面无私，为人正直，两袖清风，一身正气。他办事从不混淆视听，颠倒是非，而是就事论事，犹如一轮皎月当空，仿佛包青天再世。有人说他傻，他说：“世上就需要这种傻瓜，一旦抛弃原则，你就与那些没有灵智的禽兽无异了”。
父亲不仅在工作上铁面无私，在日常生活中也是如此。有一次，我为了好好玩一回电脑，将母亲气跑了。父亲听闻我的态度如此恶劣，大发雷霆，用家法狠狠打了我一顿。母亲想为我求情，父亲却说：“现在打是让他通过身体的痛楚来明白自己的错误，要不然将来他就要用自己的身心来体会社会的残酷，那你愿意吗？”母亲只好作罢。我虽然很不赞同他打人，但心里还是明白这是父亲对我的爱啊！
这就是我的父亲，一个铁面无私、敬业的“冷面阎王”。他永远是我的骄傲！
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正式写作前，首先要当真阅读这些材料，掌握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，正确地舆解和把握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，分歧命题要求，甚至泛起离题现象。
如，有这样一篇给材料作文，命题者提供的材料是：
[材料]小时候，我认为你很锦绣，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我认为你很神气，说上一句话就能惊天动地。长大后，我就成了你，才知道，那间教室放飞的是但愿，守巢的老是你。长大后，我就成了你，才知道，那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
小时候，我认为你很神秘。让所有的困难都成了乐趣。小时候，我认为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后，我就成了你，才知道，那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
[要求]阅读歌词《长大后我就成了你》，根据这首歌赞颂的对象及其精神，自拟标题问题，写一篇600字左右的记叙文。
[命题意图]
此题意在用歌词为材料，阅读领会其内收留，并以其为中央成文。读写结合，能考查出不同层次学生的真实的写作水平。三类学生可从歌词中受到启迪歌颂老师
无私奉献的`精神，写出作文；二类学生可引用歌词，联系糊口实际，感悟真情，写出成功的作文；一类学生可施展联想和想像，以丰硕的内收留，有创意地表达，写出理想的作文。
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放寒假的第二天，爸爸说爷爷要捉鱼了。于是，我们决定回老家，也看看爷爷捉鱼。
到了老家，我赶忙从摩托车上下来，直奔屋后的小鱼塘。只见爷爷正站在池塘边，看着抽水机抽水。水面已低下去很多，鱼儿终究“水落鱼出”了，有青鱼、鳊鱼、鲢鱼……它们有的在窃窃私语，有的成群结队地寻找食物，有的在集体“周游世界”。随着水位慢慢降低，鱼儿开始活蹦乱跳起来，有的慌不择路。
该是捉鱼的时候了，爷爷先穿上高筒靴，再拿着大网兜，长臂一伸，使劲一甩，网兜忽地就变大了。奶奶拿起网的另一头，两人一齐用劲拉过来。“太棒了！”我情不自禁地喊起来。被网住的鱼儿还不愿“束手就擒”，它们拼命挣扎，但还是没能逃脱，全部被传到篮子里，爸爸小跑着送到家中的鱼盆里。
爷爷又一次撒开网，这一次鱼儿明显地少了。它们没有大的挣扎，可能是没力气了，也可能是知道自己的命运，不白费力气了吧。爷爷和奶奶也放松了警惕，有两条小青鱼忽然蹦跳起来，居然成功地逃脱了，岸上的我们急忙指着鱼儿喊，已来不及了。
鱼盆里已放不下了，有的还跳到了外面，爷爷决定就捉这么多。后来，爷爷把一些偏小的鱼放回到池塘里。
我不解地问爸爸：“爷爷为什么把小鱼放回去了呢？”
爸爸说：“小鱼明年就变成大鱼了，多好呀！”
我恍然大悟。奶奶把一些鱼送给了亲戚和邻居们，大家都笑呵呵的。这一天我家真是战果累累呀。看着这些鱼，我陡地想起学过的一篇课文《桂花雨》，作者一家有摇花乐，我家有捉鱼乐呢。
【简评】
这是语文版四年级下册习作1的一次写作训练，要求写寒假中亲身经历的一件事。小作者记叙的是寒假里看爷爷捉鱼，文章运用生动形象的语言，将爷爷捉鱼的整个过程展现在我们面前，写出了其中的情趣，字里行间溢满了快乐。
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妈妈给小狗洗完澡，妈妈说：“这狗不能要，除非夏心语给我一篇满意的作文。”所以，我写下了这篇作文。
你凭什麽不感动？你还有什麽精力做好作业？母亲不给你做那桌饭，你有什麽体力去学习？父母不给你买书，你还有什麽能力写好作文？
乘着妈妈的班车，到了学校，我一蹦一跳向学校跑去。在我的班级三班，有一群可爱的同学（内容查看第一篇作文《章氏日记一整天》）。第一节数学课，我们用集体成会的时间进行消防演练，才刚刚做完消防演练，上课铃声就响起来了，同学们都说：嘿！怎么上课了呀！我还没去小便呢！在热闹的人群中，数学老师历老师来到我们到教室，对我们说：同学们，安静下来，我们要上课了！同学们立刻安静下来（不是我们很听话，是历老师很凶滴！我们不敢冒犯啊）。40分钟过去了，数学课也下课了，马上要上语文课了，噢！最让我头大的考试就要来了！！！怎么办呐！！！可是，虽然我一直说，不要考试啊，不要考试啊！考试还是来了叮铃铃，语文上课铃声响了，语文试卷也发下来了，我先看了看，噢！这么简单啊！我迅速提起笔做了起来。
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我曾经一直不喜欢奶奶。
不高的个子，满头银白的发丝，再配上她那一副总略带着笑意的面庞，微微显出和蔼的模样。然而一开口，她的大嗓门总听上去十分刺耳，再配上她那一身灰不溜秋的衣裳，便破坏了那和谐的感受，让人感到十分不雅。
六岁那年，她常常带我去捡垃圾卖钱。而那时的我却在不久之后生了一场大病，于是妈妈便把一切归咎于奶奶的过错。或许是天性对脏臭垃圾的讨厌和对妈妈那时用单薄的身体费力背我上下楼时的心疼，再加上妈妈不时的抱怨，心里边对她又多了一分反感和厌恶。
事情还是在后来出现了转机。
偶然，爸爸的谈话中，忽然提起奶奶在我小时候摔破头的一件事。他说那时奶奶用婴儿车提着我上楼，不料那时我贪玩抓了一下扶手，就一下从楼梯上摔下去。是奶奶用她的身体保护了我，才使我安然无恙。而奶奶却因此磕破了头，住进了医院。
我似乎有些不相信，妈妈口中那个“欲害我生病”的奶奶和爸爸口中那个“曾拯救了我”的奶奶真的是同一个人吗？但无论怎样，心中对奶奶的厌恶似乎也不那么强烈了。
后来她回了老家。过年回奶奶家时，她带着慈祥的笑意招待着我们大家。那天记得出去到很晚才回来。天黑沉沉地压下来，四周一片寂静，独属于乡间的寒冷扑面而来。轻轻拧开临走前她偷偷塞在包里的手电筒，忽然看到她门口高悬的灯，映着她模糊的身影。两束灯光在漫漫黑夜里相遇，留下一路心中挥之不去的温暖与感动。
于是开始不那么敌对她。想起她每天晚上给精心准备的饭菜；想起写作业时她为我送水时的小心与关爱；想起每次吵架后她的谅解与宽容。我开始慢慢发现，她也是一个挺不错的奶奶，尽管她也许犯过一些错误，有时候处理问题的方式还不够恰当。
今年中秋，再次打电话向她祝福。听到她有些刺耳的声音，缺感到了一丝心安。“中秋快乐！”再次听到来自她的祝福，来自那个不完美的，然而爱我的奶奶——我的奶奶
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今天是清明节，爸爸妈妈带我去老家扫墓。天气暖洋洋的，田野里金灿灿的油菜花，像给大地铺上了一层金黄色的地毯，把大地打扮得非常华丽。这些油菜花引来了一群五彩缤纷的蝴蝶。它们在花间飞舞，好像在展示漂亮的舞姿。
蝴蝶的翅膀上有美丽的花纹。当它们自由自在地翩翩起舞时，就像一朵盛开的花，非常美丽。我忍不住地想捉一只，费了好大的劲，终于捉到了一只。刚想给妈妈看，可是没想到却让它跑了。蝴蝶从我手里飞走了，只留下一层粉在手上。
这粉是什么呀？我回家查了查资料，原来它翅膀上的不是“粉”，而是一层小小的鳞片。有细长的、有圆的和三角形的，排列得整齐而又均匀，把翅膀装扮得更加美丽。这些鳞片附在翅膀上并不牢固，用手一摸，鳞片就像“粉”一样留在我们的手里。
同学们，我发现了春天里漂亮的油菜花，还发现了蝴蝶翅膀上的奥秘。其实只要你细心观察，也会发现春天里你不知道的知识哦！赶快行动起来吧！
好文分享： 我的大学生活作文之三
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每个人都在向往大学生活，这是每个优秀的高级毕业生的必经阶段。不知道他们的校园生活如何？精彩or无趣。反正他们是体验过了。在这里不要认为没有了高中的紧张、郁闷、烦躁.......你们的天真想法都是错误的。在这片小领地里仍卧虎藏龙，仍有所谓"地头蛇”。‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。’明白其中的道理，你就会把认为在大学轻松、愉快、可以徒步旅游，在温馨爱情的滋润下赏花、赏阅般憧憬未来。这是你涉足人生历程的第一步，路要你来踏，脚歪了，你的路就正不了了。
我现在就读于某大学，这里大碎了我原有的美梦。孤寂、无聊、郁闷、苦恼、席卷而来，拖住了我奔向理想的脚步。环境能改变一个人，这里花钱如流水，醉生梦死的混日。自己的心都钝了。手都麻了。坚强、勇敢、不畏险阻的你认为你可以：“近朱者赤，近墨者未必黑”好那就亲自来体验吧！
这里向你要的就是钱，他们唯一所能给你的就是生活的消极。用钱买来这东西每每都会让你欲哭无泪。
上课睡觉、走神、谈天说地，啥都干。反正就是不听他白活。看到这里人才优秀，各个身怀绝技。羞死了——自己却是泥菩萨。
下馆子、去影院、去K歌，逢年过节开联欢，这屡见不鲜。给朋友过生日、逛街买衣服，总之就那钱狠狠往里填。平时在有自己嘴谗、完电脑，多少钱够往外掏的。
平常不学习，考试就慌了、慌受、慌脚、慌头脑，如何不挂科，如何不补考，以前考试的小把戏重新上演，现在小纸条可成了热门了，人气那叫一个旺！
这个被抓，可不是闹着玩的，够你揪心的。抓卷出考场那时肯定，挂科补考就在眼前，再不过重修还交钱。人长大了，心眼就多了，千万别随意跟人红眼。否则你死的那天都不知道是哪个小子干的。为了上学保面子，丢掉小命，千不该万不该呀。谁让你把面子看的比钱还重。‘钱’就是要用在赔礼道歉。可怜我这乡下老“人穷志不穷”还是个驴脾气。但我没惹事。苦着点自己，千万得把小命保住了。
一波未平一波又起，可不是闹着完的......
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春节是中国的传统佳节，也是一年中最隆重的节日。一进腊月，人们就忙碌起来：晒腊肉，腌咸鱼，炸丸子……还要为孩子们准备过年的新衣服。虽然劳累，但每个人都喜气洋洋，心里泛着甜、窝着暖。
“红红火火过大年”这句话来形容过年再适合不过了。红红的鞭炮、红红的红包、红红的灯笼、红红的对联……到处都是红色的，红色在中国人眼里代表喜庆，是吉祥色。爱美的大哥哥大姐姐们也在手腕上系上一根红绳，预祝来年幸福平安，心想事成!
大年三十，一家人坐在饭桌前，享受着丰盛的“团年饭”。屋里热气腾腾，美味佳肴让人食欲大增，这会儿吃菜、喝汤。觉得比啥时都香、都浓。老老少少说说笑笑，举杯互送祝福。不绝于耳的鞭炮声、喧天的锣鼓声，给节日增添了许多喜庆的气氛。最快乐的当然是我们小孩子啦，穿新衣戴新帽，开开心心的接过红包，盘算着用多少钱买糖，用多少钱买书，留下多少钱来买喜爱的玩具。
“放烟花了，放烟花了!”随着新年钟声的敲响，孩子们个个精神抖擞，跑到院子里放起烟花鞭炮，欢声笑语穿过广场，绕过树林，让夜晚不再那样寂静，让月色不再那样冷清。无数烟花在空中绽放，描绘出除夕之夜的美好画面。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。”是啊!春节给我们带来了喜庆，更带来了新一年的期盼。我对着空中的烟花默默许愿：祝所有的亲人朋友身体健康，祝福老师万事如意，身康体健。也祝福自己在新的一年里成绩越来越好，祝福我们家平平安安，事事顺心。
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大家好，我是书包。在小主人上二年级时我来到了他的身边。
我很漂亮。我正面有喜洋洋和灰太狼的图案。喜羊羊在跑步，它脖子上的铃铛“叮铃叮铃”响个不停。灰太狼举着两只前爪，好像在说：“吃不到羊，我绝不甘心。”小主人很喜欢这图案。当初就是因为这图案而选中了我。告诉你一个秘密，我和我前任的图案是一样的。
我的后面有两条背带，为了不勒到小主人的肩和背，背带还装有弹力很强的减压海绵。我一共有三层，第一层有喜洋洋和灰太狼的英文字母。打开拉链，里面就是水笔的卧室。上面一层的里面有个小布袋，里面可以放水笔和蜡笔。第二层里是考卷和课外书的天地。第三层是教科书的俱乐部，有语文书、数学书、英语书……我的左右两边分别是一个网兜和小布袋。网兜是放着水杯，小主人口干时可以拿着它去饮水机那倒水喝。小布袋里放着调羹和餐布。
小主人很喜欢我。二年级结束时我变得十分脏，我还以为小主人不要我了呢。暑假里，小主人和他的爸爸把我带到井边洗得干干净净。开学了，小主人又背着我去上学了。
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教师节来临，每个老师都很开心。在这样一个节日里，只要是为人学生的，都想到了他们的老师。
无论严厉与否，无论教的知识或感受与你是否重要。你都会无可避免的想到他们——辛勤劳动的人民教师。所以有了教师节——这个感恩教师的日子。
看着老师的学生一批一批涌来。我开始想我的老师们了。他们无论严厉，无论开心都源于我们。我们敬他们，爱他们，现在生活中的点点滴滴都有他们或给予或教会的光彩。
晚上，回到家中的我们，第一件事就是拿起手机。给手机中全部存着老师号码的电话发了一条短信“祝老师节日快乐！！~”再上网，在同学群（小学）上发一条信息，寻找未与老师见面，想看老师的同学。不一会儿，就集结了一大群人。我们约好时间、地点，准备给老师们一个迟到却有惊喜的“教师节”。
第二天，我们站在约定好的地方，讨论给老师送什么。送花？不行，太俗了，老师也不会喜欢的。送书？不怎样，老师的藏书那么多了，没有什么意义。那送什么好呢？呀，送小植株呢？又净化空气，又舒服。不错，就这个，再送几件合适的小礼物。上午九点半左右，我们准备OK了。准备突袭！
我们拿着礼物，敲开了小学班主任林老师家的大门。看到我们林老师惊讶的瞪大了双眼猜猜我们是谁？听到这句话，老师愣了一下，还是一个一个的说出来。还说了一句，我教了你们这么多年，一年就认不出来了，这事儿还没可能发生呢！！我们把礼物递给老师，齐声说：“祝老师节日快乐！！！虽然迟了，但也是我们的一份心意。”我们还看了很多老师……
我们每一个人虽然都或多或少的有一些变化。可是我们每一个人老师都记得，同学也记得。这或许是一种缘吧！
教师节快乐！
——祝天下老师
