写人的作文评语。

一篇好的作文是值得我们仔细品味的，写作文也可以说一种丰富而多元的创造活动。写出优质的作文，要能借助形式挖掘出本质。现在一起来看看优秀作文是怎么写出来的！小编花时间特意编辑了关于写人的作文评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

关于写人的作文评语 篇1

再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会……

也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。

正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……

关于写人的作文评语 篇2

1. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非常传神,同时表达了对的喜爱

2. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑 全文通俗易懂,趣味性强

3. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手

4. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题`

5. 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处

6. 文章选材新颖,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣读后令人身心愉悦,舒畅

7. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强

8. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷

9. 对生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素

10. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理

11. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生小作者观察仔细,叙述时井然有序

12. 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味

13. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进

14. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑

15. 本文围绕这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作。

16. 齐心合力，我们手拉手团结在一起，就像一个同心圆。希望在新的一年里，你们能严格要求自己，天天进步，充满自信地迎接每一天。

17. 你们犹如一棵棵幼稚的树苗，正茁壮成长。我们永远不能说学得最好，但可以学得更好，老师期待着

18. 希望一年三班的孩子们能在这个大家庭里培养良好的学习、生活习惯，快乐成长每一天。

19. 希望你们能遵守学校规范，展现优秀的自我，让我们的教室书声朗朗，歌声朗朗，笑声朗朗。

20. 抓住点点滴滴，珍惜分分秒秒;行为规规矩矩，班级蒸蒸日上。

关于写人的作文评语 篇3

1、语言简练，规范，开篇吸引人。

2、…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

3、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

4、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

5、开头直奔主题，也是一种写法。

6、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

7、反问句开头，吸引读者。

8、开头直奔主题，让人一目了然。

9、开头点题，用词很吸引人。

10、场面和气氛描写为文章增色不少；

11、…对精彩地方进行简单描述；点面结合

12、简单介绍情况，自然过渡到下一段；zB258.cOm

13、情境描写调动起悬念；

14、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。

15、简要叙述前因，进行铺垫。

16、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

17、将…改成…更合适些，

18、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。

19、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

20、拟人化语言使文章更显得生动活泼。

关于写人的作文评语 篇4

风景如画的校园，谆谆教诲的老师，朝夕相处的同学，面对这些无时无刻伴随我的都即将消失，心中恋恋不舍的感情油然而生。校园还是这样的：围墙还是这样的围墙，可是在我的眼中，它却变了模样，这里是我的校园，是我生活了六年的地方，如今我就要和这里挥手告别了。

别了同学，还记着，全班在一起玩，一起闹，一起哭，一起笑，在这剩下不到一个月的时间，我一定要珍惜这短短的时光，马上就要毕业了，我是多么的不舍，可是我不能控制时间，离告别母校的日子越来越少，升入初中，学业繁重了，我们见面的机会很少，所以好好珍惜这不多的时光，再见了同学！

别了，老师！感谢您对我这几年的教导，您们为了让我们能更好的理解，您讲的课，您都会声音太强得多，一道题反复讲好几遍，可是我们懂了，您的嗓子却哑了，有一句话说得好，除了父母之外，关心你学习，而且全心全意对待你的人，就只有老师了，是啊，老师对我们可都是“掏心窝”的。那次军训活动，天气非常炎热，其他班都是在太阳下进行训练的，是您对我们的教官要求把我们带到阴凉底下，您对我们的呵护和关爱，我们心里都明白。再见了，老师！

别了，校园！留恋教室，因为这是我学习知识的地方；留恋操场，因为这是我，活动的地方；留恋大树，花草，留恋校园的每一个角落，每一个地方，我在这里生活六年，如今我却要离开朝夕相处的同学，离开慈爱老师，离开熟悉的教室。然后告别母校，告别同学，告别老师，告别校园里的花草树木，再见了校园！

回忆在学校的点点滴滴：广播操比赛时，每一位同学都尽量把动作做标准；运动会时参加比赛的同学，拼尽全力，为六七班增光添彩。

如今我却和母校告别，和老师同学告别，怎么不让人悲伤，但无论经历什么磨难，请记得，在一个花开的季节，是我们六年的见证。

关于写人的作文评语 篇5

唉，我有一个懒老妈，小小的眼睛躲在镜片后面，总是凶巴巴的。

有一次，我有一道数学题不会，想了半天都没有想出来。我使劲大喊：妈咪，过来给我解一道数学题!快!快点!老妈懒洋洋地说：干什么嘛，人家干活着呢!自己动手算，试一试，多用几种方法解，错了没事。

还有一次，老妈腰病又犯了，就大声喊：乖宝宝快来帮老妈拖拖地、洗洗碗、擦擦桌子快点啊!话音刚落，我就动起手来，叮叮当当!噌噌噌!嚓嚓嚓!不一会儿就把家收拾的一干二净了。

我的懒老妈不但懒，而且还很凶。

前段时间我数学上总是出毛病，不是计算错误就是概念不清。所以嘛，老妈就说我：你错这么多，是不是不打草稿嗯我只好点了点头。老妈的凶劲更大了：你又为啥不打草稿!自以为聪明这次我只能用沉默回答。

因为老妈的懒，让我养成了遇到问题独立解决的好习惯;因为老妈的凶，把我凶成了一个勤奋学习、认真踏实的好孩子!

我感谢我那凶巴巴的懒老妈!!!

评语：

本文以独特的视角，对妈妈进行了描写，妈妈的懒，妈妈的凶都是有原因的，也正是妈妈的这两特点，让我学会了独立，让我知道了认真学习。文末点题，表达作者对妈妈的感谢。

关于写人的作文评语 篇6

1.简单交待时间,地点和结果

2.语言简练,规范,开篇吸引人.

3.以开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

4.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述给人留下深刻印象.

5.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

6.开头直奔主题,也是一种写法.

7.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

8.反问句开头,吸引读者.

9.开头直奔主题,让人一目了然.

10.开头点题,用词很吸引人.

11.场面和气氛描写为文章增色不少;

12.对精彩地方进行简单描述;点面结合

13.简单介绍情况,自然过渡到下一段;

14.情境描写调动起悬念;

15.充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

16.简要叙述前因,进行铺垫.

17.这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

18.将改成更合适些,

19.自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

20.叙事中夹写景,以已度人,将心比心.