描写性格的作文。
相信作为学生，你对作文是非常熟悉的。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文要求篇章结构完整，语句通顺，你是不是也会因为不知道如何动笔而烦恼？或许你正在查找类似"描写我的性格的作文"这样的内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
描写我的性格的作文(篇1)
她有一张娇俏可人的面孔，一双活灵活现的大眼睛，给人一种平易近人的感觉。但是，你千万别误会，她可不是这样哦。
瞧，刚进家门，一个劲只顾往前走，可谁知，脚下有一根木棍，“小心！”砰！我原以为她会哭呢，可她站起来就就破口大骂：“这是谁扔的棍子，是不是想摔死我呀，没病吧。张东！这是不是你干的好事，你想摔死我呀，我还是你姐吗……”这时，爸爸从厨房里走出来：“喊什么，那是我今早放那儿的。”听了这话，她不回头，满脸气哄哄地转头就走。我叫住了她让她将棍子捡起来。她的嘴唇歪扭着，脸气得通红，斜眼瞅了我一下，想要吃人似的，将她那乌黑的短发一甩，极不情愿的从地上捡起木棍，她“哼”了一声。我和弟弟只能在那里哑口无言了。
到了下午，我原想她的气也该消了！于是跟她说了几句话，没想到她掉头就走，这真是“辣”劲十足呀……
说了这么久，你还不知道她是谁吧！
她就是我的妹妹——小妞妞。
听！她又开始发火了……哎！真是无可救药呀！谁来救救我呀！
描写我的性格的作文(篇2)
我的好朋友许伟，今年十二岁。他胖胖的，眼睛大大的，就像铜铃一样，脸就像千百年前色老祖宗张飞那么黑。他有个绰号叫大力水手。这可不是吹牛，这个绰号对他来说，算得上名副其实。至于这个绰号怎么来的，就听下面的故事吧。
一天，我和许伟等几个小伙伴来比赛谁的力气大，怎么的比法呢?我们经过商量，决定谁能把我家门口前的小缸举起来，就算谁的力气大，那他就是大力水手。几个伙伴试了试，那缸都只离开了地面一会儿，谁都没能举起。
轮到许伟了，他自信满满地走到缸前，卷起袖子，弯下腰，屏住呼吸，猛地一使劲，在一声惊叹声中，他像举重运动员似的把缸高高地举过头顶。比赛结束许伟高兴得手舞足蹈，不停地高喊：“哦!我是大力水手!”
从此，“大力水手”这个称号就传开了。
现在，我常常见到大力水手的风采。开学发新书时，别人是两人合提一捆书，他一只手提一捆;抱纯净水，别的班两人合抱一桶，可是一桶水对他来说却是轻而一举的事。
星期天，许伟来我家玩，正玩的高兴之时，妈妈要我去搬袋子。这是，许伟大显身手了。抓起袋子往屋里走去。看到这副情形，我顿时傻了眼。
许伟你真行!我真诚愿你，长大之后成为一名出色的世界举重运动员摘金夺银为国家争光。
这就是我的伙伴，一位力大无穷的好伙伴。
描写我的性格的作文(篇3)
我是一个小女孩，今年十岁。我长着一头乌黑亮丽的头发，梳着两根羊角辫。
我这个人与一般的女孩不一样，别人喜欢吃荤菜，而我却爱吃蔬菜。
我喜欢吃蔬菜也常常给妈妈带来了烦恼。我本来就长得很瘦，妈妈怕我经常吃蔬菜造成营养不良而影响我的身体健康。妈妈经常带我去吃麦当劳、肯德基。可我到了这种地方看见那些小朋友吃得津津有味，而我一点都不觉得好吃。妈妈有时逼着我吃，而我只是勉强地吃一点。妈妈生气地说我挑食，我也感到十分委屈，我一旦吃到一些荤菜，就仿佛肚子有点不舒服。我自己也感到很奇怪，是不是天生的？不可能，爸爸妈妈都喜欢吃荤菜，为什么我就喜欢吃蔬菜呢？我也不知道。
妈妈想办法让我吃荤菜，经常在双休日包一些饺子、馄饨之类的食品给我吃，不过，为了让我慢慢适应，馄饨里面的馅是菜多肉少。
记得有一次，妈妈煮好了馄饨，就放在盘子里，端到桌上，我就迫不及待得拿起筷子夹了一只放在嘴边吹，然后就咬一口。妈妈字啊一边暗暗地笑。我吃了一个觉得没什么，就一连吃了好几个。“扑哧”一声，妈妈笑出了声音，说：“女儿，开荤了呀！”我这才恍然大悟。WWW.zB258.cOm
尽管我开荤了，可是我依然荤菜吃得少，蔬菜吃得多。从小到现在我的身体一直很健康。
描写我的性格的作文(篇4)
吾乃造物之主也，天下阴晴变化，万千气象吾均了如指掌也。风、雨、水、火，乃人间四物，各有其性格也。
风，忽大忽小也。风小时，是女子翩然走过，又似玉手轻轻抚摸，似乎见一双汪汪明眸怜惜对视，柔情似水，令人心醉，伸手欲触，恍然大悟，此微风也。大风起，云飞扬，迥然不同与小风也。似一老者怒也，疾走不止。所到之处，人物皆有所不能抗衡。俄而，老者远逝，一切皆静矣！若老者邀雨而来，则又是另一番景象矣。
雨，风之伴也，细雨绵绵之时，雨丝如牛毛，如花针。漫步于小雨中，空气清新，展臂欲与雨相拥，得清凉雨丝满身，心亦觉足矣。走在路上，若夫细雨伴微风，双倍享受，则有心旷神怡，忧乐皆忘，其喜洋洋者矣！而雨亦有大之时，大雨倾注，往往在狂风之后，大雨如豆，噼噼啪啪轧于窗上，似在弹奏一首乐章。大雨出门，必带雨具也。若夫大雨霏霏，狂风怒号，出门则需谨慎矣！但此景少也，不必多虑。雨，即跳落之水也。
水，雨之魂也。水不存，则雨也亦不存也。水流潺潺之时，水底之石皆圆滑光泽，是水之劳也。水流与石相碰击，“叮当”之声不绝于耳，令人顿生愉悦之感。水流倾泻之时，水花溅起，水雾弥漫，使人恍惚如临仙境尔。清凉透心爽之感油然而生。水之坚韧，无物能及也。抽刀断水水不断，反累刀锈一层。水亦能抑火也。
火，水之敌也。人常曰，水火不相容。其实，火也与水有共性也。火星刚点亮，火苗甚小也，如娇弱之苗，幼嫩而需呵护也。风过则苗倒，伸手欲扶，始觉其热量矣。若风更大些，则恐火苗遏灭矣。火小时温情娇小，而火大时，必为害也。熊熊烈火，如同愤世嫉俗，无情吞噬一切人物，疯狂嚣张，肆无忌惮，其势汹汹，似与水挑衅也。水至，猛扑于火上，大火灭与水之下，非易事也，因风能助火也。
风、雨、水、火，乃世间之常物，皆出于吾之手。轻柔之风，细腻之雨，柔韧之水，娇弱之火；而或狂放之风，猛烈之雨，澎湃之水，蔓延之火，各有其千秋性格也。
噫！此四者之性格，乃吾之性格矣！
描写我的性格的作文(篇5)
我喜欢蒲公英，不仅仅是因为它美丽，而是因为它的性格：坚强、善良。
春天的蒲公英，好似一位害羞的姑娘。从地上探出一个胖嘟嘟的脑袋。待到深春时，蒲公英就会变成一个金黄色的小花，如同一个纯洁的少女。它会和玫瑰、月季姐姐打招呼你好啊!在春天你做了一个什么美梦?
夏天的蒲公英，是一个美丽的姑娘。这时，它已经交到了很多伙伴：蜜蜂、七星瓢虫，每天它们都会飞来，告诉蒲公英它有多么美丽，它的笑容有多么可爱。当然，从伙伴们的眼里，它也发现了自己所存在的美。
秋阿姨踏着丰收的清风来了，这时的蒲公英凋谢了，说是凋谢，还不如说成是把自己的生命寄予了后代。啊!它们的孩子可真漂亮啊!白花花，毛茸茸的，好似是一片初生的雪花。但是，幸福的日子总是过的很快，两三天后，它们就要离开自己的妈妈了，它们既伤心又兴奋，伤心事因为见不到自己的妈妈了，兴奋是因为终于可以去见见伙伴们所说的神奇世界了!它们和妈妈说：妈妈，你放心吧!我们一定会安全的到达!说完，便被风哥哥给带走了。有一些去了湖里;有一些去了山里;还有一些呢则舒舒服服地趟在了地里。
冬姐姐带着一床大棉被来了，大地银装素裹。这时，我们的蒲公英去哪儿了呢?哦!原来它们被大雪给盖住了呀!在地下的蒲公英想：等到明年呀，我一定要变得更漂亮，交更多的伙伴!想到这儿，蒲公英满意地笑了，也就安稳的睡了。
四季过去了，我们也看见了蒲公英是多么地坚强，多么地活泼。你们也就知道我为什么喜欢蒲公英了!
描写我的性格的作文(篇6)
在我童年的记忆中，父亲总是被我们拿来开玩笑不叫他爸爸，叫他笑哈哈。
父亲喜欢用微笑和歌声来忘记苦恼和痛苦，十分坦然，总是喜欢用笑和歌声去迎接生活的挑战。他唯一的喜好就是听歌，骑车时，MP3也不离耳。
有一次父亲做事时不小心划破了手，在医院缝了几针，回来妈妈说她，他依然笑只是不做声，妈妈骂他，他还在那唱小沈阳的《美了美了》一副优哉游哉的样子，好像什么事也没有发生一样。哎，我不得不佩服他的坚强，手上被缝了几针还好像若无其事一般，还有心情唱歌。要我认为他是不是疯了。
还有一次，他们老总打电话来要货，说过几天要，爸爸还嬉皮笑脸幽默的说：“张总，你不是说不急吗？所以我没有去啦。”还干笑两声，那边急了，妈妈在一边小声说到：“你给我正经一点，脑子被门压了，还笑，那是钱呀！”可爸爸依然笑不做声，说：“张总我明天就去搞定。挂了啊！”说完便挂了电话。
父亲没读多少书，他不懂的人生哲理，但他却能做到不为生活的艰辛而气馁，不为遭遇困难而低头，总是笑迎人生风雨多不容易呀！
描写我的性格的作文(篇7)
她的名字和她的性格一样，她是我们班的语文课代表。她圆圆的脸，眼睛不算太大，一条马尾辫在脑后晃来晃去。很多时候，她安静地坐在位子上，捧着一本书津津有味地看着。
她不爱说话，上课几乎不回答问题。但由于她读书多的缘故，她的文笔不错，写起文章来语惊四座。
有一次，老师让她用一个成语造句，她站起来脸唰的一下就红了。她柔声细语地说了一遍，便坐下了，捂着像个熟透了的苹果一样的脸，贴进了桌面。
由于她的文静，她不愿和同学接触，上学总是独来独往。一次，我们几个女同学在她后面嘻嘻哈哈地大闹，我们其中一个还故意喊了她的名字。
只见她也只是回过头来，对我们微微笑了一下就转身离去。
她还能写一手好字，画一手好画，令人赞叹不已。
想知道她是谁吗？她就是我的好朋友，陈文静。
描写我的性格的作文(篇8)
她——每当她狂笑起来，一定会有个下意识的动作，一手捂着嘴，一手捂着肚子。当我看到她那狂笑的举动，也会跟着她情不自禁地笑得前府后仰，那就是她，一个笑起来就“震耳欲聋”，止不住的“胖墩”女生。
她是个不拘小节，想哭就哭，想笑就笑的女生，可是她看上去憨憨的，给人一种可以“依靠”的感觉，同时她也是个多愁善感的女生，总是为了一些考试和小事而哭得“惊天动地”。我总觉得。她的言行，举止与她的体形有点不匹配，虽然身躯看起来是那样的“胖墩”，给人一种不灵敏的错觉，可是她的内心世界却是如此细致，待人接物也非常可亲，和蔼。
她心地善良，乐于助人，每当她周围同学有不懂得题目或有些困难，都会不由自主地找她解答，她一定会尽自己最大努力帮助同学们排忧解难。同学们都可以从她那儿凯旋归来。
记得有一回，我们数学考试，老师说：“考得不好，很差，很少人上90分。”她就是其中一位没上90分的，当老师发到她的那张试卷时，她盯着那张试卷目不转睛的，泪水从她那水汪汪的大眼睛一颗颗地落下来，落在她的鼻子，嘴巴和手背上。起先是抽泣，后来是呜咽，再再后来是嚎啕大哭，一边哭，嘴上还不停念叨着：“天呀！怎么办？我怎么会考这么差，我还真没回去见我妈啊？”我们都在一旁安慰着，可她的哭声还是不断，不断……
这就是她，一位不拘小节，无拘无束，多愁善感，心地善良，乐于助人的女生。从她身上，看到了她“特有的闪光点”，同时也是同学们的“倾诉对象”。这就是……
同学点评：文章中你用了很多形容词去形容那个女生，你可以多写写她的外貌特征，或是写你如何安慰她，过程还可以再写具体。读了这篇文章，这个女生的形象好像已经出现在我面前，当然，我也猜到是谁！
老师点评：语言风趣，描写真实。如果能把一件大家都知道的事再写一写就更好。
“不拘小节，多愁善感”但又“心底善良”从哪体现“心地善良”？
描写我的性格的作文(篇9)
《争吵》这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容的道理。文章最精彩的段落是第五段“我”的心理描写。
心理描写表现了“我”的不安、后悔和矛盾。“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”甚至想：要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！可见当时“我”是多么的不安与后悔啊！在“我”的记忆中克莱谛是个好人——他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲；我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他……可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来，“我”觉得太丢脸。是啊，这是人知常情，每个人都爱面子，何况是向自己的小伙伴认错更是难为情。可是，“我”其实也是个正直的孩子，虽然没有说出道歉的话，却“用眼角偷偷地看他”表达了对小伙伴的关心。特别是看到克莱谛因为扛多了柴而破了衣服时觉得他很可爱。这些描写把“我”知错了，却没有认错勇气的矛盾心态写得生动逼真。
在这段中，我们还可以透过“我”的心理看到克莱谛的高尚品质，他吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴。在“我”看来，克莱谛很可爱。我们可以想象一个这样优秀的孩子他一定非常宽容大度的，所以这段也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。克莱谛微笑的动作，温柔的话语并不是一时的表现，而是一个孩子长期以来养成的美好品质。
