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桓谭名言名句（精选名言警句）

发表时间：2022-02-28

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为什么要摘抄名言警句？因为学会措辞,这是一门艺术; 应付考试作文,这是一种无奈; 对爱好文学的人来说,这是必不可少的精神粮食，这篇《桓谭名言名句（精选名言警句）》会成为你的精神粮食嘛？

桓谭名言名句

1、霸功之大者，尊君卑臣，權統由一，政不二門，賞罰必信，法令著明，百官修理，威令必行，此霸者之術。

2、夫王道之治，先除人害，而足其衣食，然後教以禮儀，而威以刑誅，使知好惡去就，是故大化四湊，天下安樂，此王者之術。

3、書成，皆布之都市，懸置千金，以延示眾士，而莫能有變易者，乃其事約艷，體具而言微也。

4、然上乃多過差，既欲斥境廣土，又乃貪利，爭物之無益者。

5、非有大材深智，則不能見其大體。

6、是以貌動於木，言信於金，視明於火，聽聰於水，思睿於土。

7、是故舉措興事，輒欲自信任，不肯與諸明習者通共，茍直意而發，得之而用，是以稀獲其功效焉。

8、言其上承天地，以班教令，流轉王道，周而復始。

9、至以言語小故，陷致人於族滅，事誠可悼痛焉。

10、釋近趨遠，所尚非務，故以高義，退致廢亂，此不知大體者也。

11、其言惻愴，讀者嘆息；及卒章要切，斷而能悲也。

12、夫聖賢所陳，皆同取道德仁義，以為奇論異文，而俱善可觀者，猶人食皆用魚肉菜茄，以為生熟異和，而復居美者也。

13、金木水火皆載於土，雨燠寒皆發於風，貌言視聽皆生於心。

14、前圣后圣，未必相袭。

15、王者易輔，霸者難佐。

16、信其巫蠱，多徵會邪僻，求不急之方，大起宮室。

17、憲度內疏，政合於時，故民臣樂悅，為世所思，此知大體者也。

18、明者知其難求，故不以自勞，愚者欺或，而冀獲盡脂易燭之力，故汲汲不息。

19、王者，往也，言其惠澤優游，天下歸往也。

20、故群臣莫能抗答其論，莫敢干犯匡諫，卒以致亡敗，其不知大體之禍也。

22、以賢代賢謂之順，以不肖代不肖謂之亂。

23、學者既多蔽暗，而師道又復缺然，此所以滋昏也。

24、举网以纲，千目皆张。

25、夫言是而計當，遭變而用權，常守正，見事不惑，內有度量，不可傾移而誑以譎異，為知大體矣。

26、又說之言，亦甚多端，其欲觀使者，則以古之賢輔厲主，欲間疏別離，則以專權危國者論之。

27、聖人天然之姿，所以絕人遠者也。

28、夫賢吏正士，為上處事，持法宜如丹青矣。

29、此以工妙踔善，故藏隱不傳焉。

30、乃者王翁善天下賢智材能之士，皆徵聚，而不肯用，使人懷誹謗而怨之。

31、材能德行者，治國之器也，非明君不能以立功。

32、漸至乎朝廷，時有忿，聞惡弗原，故令天下相放，俱成惑譏。

33、生人惡之者，以殘酷示之也。

34、凡人耳目所聞見，心意所知識，性情所好惡，利害所去就，亦皆同務焉。

35、多得善物，不如少得能知物。

36、龍無尺水，無以升天。聖人無尺土，無以王天下。

37、回有君子之道四焉。强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。

38、夫異變怪者，天下所常有，無世而不然。

39、天子見怪則修德，諸侯見怪則修政，大夫見怪則修職，士庶見怪則修身，神不能傷道，妖亦不能害德。

40、但人君不知，群臣勿用也。

41、猶人之耆老，齒墮發白，肌肉枯臘，而精神弗為之能潤澤內外周遍，則氣索而死，如火燭之俱盡矣。

42、言內有以相知與否，不在新故也。

43、夫聖人乃千載一出，賢人君子所想思而不可得見者也。

44、則維人身，或有虧剝，劇能養慎善持，亦可以得度。

45、治國者，輔作之本，其任用咸得大才。

46、無制令刑罰，謂之皇；有制令而無刑罰，謂之帝；賞善誅惡，諸侯朝事，謂之王；興兵眾，約盟誓，以信義矯世，謂之霸。

47、生之有長，長之有老，老之有死，若四時之代謝矣。

48、方此之時，視天地曾不若一指，雖有善鼓琴，未能動足下也。

49、餘嘗夜坐飲內中，然麻燭，燭半壓欲火，即自曰敕視，見其皮有剝，乃扶持轉側，火遂度而復。

50、夫明殊者視異，智均者慮侔，故群下之隱，常與上同度也。

51、君無材德，可選任明輔，不待必躬能也。

52、燭無，火亦不能獨行於虛空，又不能後然其。

53、夫言語之時，過差失誤，乃不足被以刑誅，及詆欺事，可無於不至罪。

54、故言三皇以道治，而五帝用德化；三王由仁義，五霸用權智。

55、夫畜生賤也，然有尤善者，皆見記識。

56、上上之田收下下，女則有罰；下下之田收上上，女則有賞。

57、前世俊士，立功垂名，圖畫於殿閣宮省，此乃國之大寶，亦無價矣。

58、宜得大賢智，乃可使處議持平焉。

59、遏絕其端，其命在天也。

60、人抱天地之體，懷純粹之精，有生之最靈者也。

61、餘少時學，好離騷，博觀他書，輒欲反學。

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教育名言名句（精选名言警句）

教育名言名句

1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。瓦阿苏霍姆林斯基

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬

3、教育人就是要形成人的性格。欧文

4、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

5、读书也像开矿一样。赵树理

6、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫

9、案上不可多书，心中不可少书。金缨

10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹

11、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。鲁迅

12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭

13、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人马卡连柯

14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。瓦阿苏霍姆林斯基

15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。苏格拉底

16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。瓦阿苏霍姆林斯基

17、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭

18、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁

19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

20、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

21、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。邓肯

22、读书何所求？将以通事理。张维屏

23、不尽读天下书，不能相天下之士。汤显祖

24、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

25、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

26、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克

27、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

28、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。苏霍姆林斯基

29、学校是个应用心理学的实验室。杜威

30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。臧克家

31、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水!朱永新

32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。J.M.索里

33、多读多抄，这二者是必须保证的。吴晗

34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。瓦阿苏霍姆林斯基

36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底

37、读书贵神解，无事守章句。徐洪钧

38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克

40、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳

41、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。《鲁迅全集》

42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫

43、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。阿第斯多惠

44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。瓦阿苏霍姆林斯基

45、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯

46、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭

47、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

48、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。吴晗

49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。R.皮特斯

50、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素

51、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克

52、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

53、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。洛克

54、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫

55、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修

56、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔

57、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅

58、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

59、读过一本好书，像交了一个益友。臧克家

60、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。洛克

61、非读书，不明理。李光庭

62、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

63、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。瓦阿苏霍姆林斯基

64、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克